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El Sistema de Valoración-Enseñanza-Evaluación de Destrezas A

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Mariela Alfaro Ramírez

on 26 May 2015

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Este sistema de valoración está conformado por tres instrumentos distintos, que pueden utilizarse en forma conjunta o aislada, para evaluar e intervenir en las destrezas adaptativas de una persona con discapacidad o sin ella de cualquier edad. A saber:
-Sirve para diseñar programas de intervención y dar seguimiento a los aprendizajes realizados.
-Está formado por 4 áreas en 24 módulos, un total de 814 unidades de enseñanza:
• Destrezas de la vida personal.
• Destrezas de vida en el hogar.
• Destrezas de vida en la comunidad.
• Destrezas laborales.
-Cada ítem del CALS se transforma en un objetivo de enseñanza del ALSC.

El ALSC

-Es un currículum de estrategias de enseñanza, actividades, entornos para la instrucción, procedimientos para evaluar.
-Enfatiza en la adquisición de aprendizajes en entornos naturales.
-Los objetivos y las conductas contempladas deben contemplar: las condiciones del entorno, las conductas observables, instrumentos para evaluar.
-Áreas del ALSC:
Destrezas Motoras Finas.
Destrezas Motoras Gruesas.
Destrezas Pre-sociales y sociales.
Destrezas de comunicación.
Destrezas de lectura.
Destrezas de escritura.
Destrezas cuantitativas

El CALS
-Está compuesto por 814 destrezas adaptativas.
-Es una evaluación detallada de habilidades precisas de las personas en forma autónoma en diferentes escenarios.
-Aplicable a personas de todas las edades, con o sin discapacidad.
-La información requerida la pueda dar cualquier persona que haya tenido contacto con la persona evaluada durante 3 meses mínimo.
-Registra aspectos como: si la persona realiza la conducta bien, la mayor parte del tiempo, cuando sea necesario y sin que se le pida o recuerde que lo haga.
-Si la persona no realiza 10 elementos consecutivos, se debe detener su aplicación.

El Sistema de Valoración-Enseñanza-Evaluación de Destrezas Adaptativas: ICAP, CALS, ALSC
1. ICAP
(Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual)
2. CALS
(Inventario de Destreza Adaptativa)e
3. ALSC
(Currículum de Destreza Adaptativa)

El ICAP: evaluación normativa la conducta adaptativa de la persona.
El CALS: evaluación criterial de la conducta adaptativa.
El ALSC: diseño de intervenciones concretas según las evaluaciones.

CONDUCTA ADAPTATIVA:

Surge cuando se define el Retraso mental como limitaciones significativas en la inteligencia y en la conducta o destreza adaptativa de una persona. Este término se utiliza para: evaluar personas, diseñar planes de intervención individualizados, analizar planes de integración, describir grupos clínicamente definidos, evaluar programas, gestión de recursos.

El ICAP

-Es aplicable a personas de todas las edades, principalmente con discapacidad.
-Está formado por:
A) Registro el diagnóstico de la persona, datos familiares y limitaciones funcionales.
B) Test de conducta adaptativa en cuatro escalas:
b.1. Destrezas sociales y comunicativas.
b.2. Destrezas e la vida personal.
b.3. Destrezas de la vida en la comunidad.
b.4. Destrezas motoras.

C) Prueba de problemas de conducta en 8 áreas, 4 índices: interno, social, externo y general.
D) Índice llamado Nivel de Servicio (combina la conducta adaptativa y problemas de conducta para estimar la intensidad de la atención, supervisión o enseñanza que requiere la persona)
E) Se registran los servicios de apoyo y las necesidades futuras.
F) se hacen recomendaciones sobre rehabilitación, educación y objetivos de apoyo.
El ICAP se aplica en poco tiempo, puede tardar 20 minutos, siempre que ya se conozca bien.

I
ntegración del ICAP-CALS-ALSC

Pasos que evidencian una integración de estos tres componentes de la valoración-enseñanza-evaluación:
Valoración del ICAP (puntos fuertes y débiles de las destrezas adaptativas y problemas de conducta de la persona evaluada)
Valoración detallada con el índice del CALS.
Selección de objetivos y estrategias de enseñanza del ALSC.
Evaluación continua del plan.
Valoración del plan propuesto y planificación de próximos procesos de enseñanza-aprendizaje.,
Si no tuvo éxito, se revisan las estrategias de intervención. Si tuvo éxito, se aplica nuevamente el CALS para valorar con precisión las áreas de intervención.
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