Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

DISLÈXIA

No description
by

Carla Alcañiz

on 1 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of DISLÈXIA

LA VIA FONOLÒGICA
"espigrell"
LA VIA LÈXICA
“Si sou cpçaoas de llgier
axiò és que sou epxrets
en lús de la via lixèca”
DIS
LÈXIA
Dificultat
Llenguatge / elocució
λέξις
δυσ
δυσ-
QUINES EN
SÓN LES
CAUSES?
LA DISL XIA
Carla Alcañiz, Nina Terradellas i Laura Tuneu
Grup 21, Seminari C
ÍNDEX
1. La dislèxia
2. Detecció i diagnòstic
3. Intervenció
4. Conclusions
2. DETECCIÓ I DIAGNÒSTIC
QUINS SÓN ELS SIGNES DE LA DISLÈXIA ?
COM ES DIAGNOSTICA LA DISLÈXIA ?
COM APRENEM
A LLEGIR I ESCRIURE?

Importància
d'una detecció precoç
- Familiars dislèctics
- Retard en el llenguatge oral
- Manca de consciència fonológica
- Problemes en l’etiquetatge de
conceptes
- Vocabulari pobre
- Confusió de vocabulari
- Lectura lenta i poc automatitzada
- Grafisme pobre
- Errors ortogràfics
- Inversions, substitucions,
omissions o addicions
- Dificultat per copiar un text
- Desorganització
- Problemes de comprensió
- Dificultat per seguir instruccions
- Lentitud en fer les tasques
- Fatiga
- Desinterés i falta d’atenció
- Autoestima baixa
1. INTRODUCCIÓ A LA DISLÈXIA
QUÈ ÉS
LA DISLÈXIA?

- Immaduresa
- Fracàs escolar
- Problemes emocionals
Història
clínica
Estudi
neuropsicològic
DIAGNÒSTIC
TARDÀ
DIAGNÒSTIC
PREMATUR
- Entrevista familiar
- Informe escolar
- Anàlisi del rendiment cognitiu global

- Anàlisi perceptiu-motriu

- Anàlisi específica de la lectoescriptura

- Anàlisi de la personalitat
3. INTERVENCIÓ
QUI INTERVÉ ?
COM S'INTERVÉ ?
4. CONCLUSIONS
Agents implicats
E
L'aprenentatge de
la lectoescriptura
Escola
Mestre
tutor
Mestre
de suport
- Intervenció dual

- Focalització en llengua i matemàtiques

- Incidencia directa a les seves dificultats
- Encarregat de la coordinació dels docents que intervenen

- Establiment d’adaptacions
Professional de l'EAP
És la capacitat per establir la correspondència entre un grafema i un fonema.
- Equip de psicòlegs, pedagogs, assitents socials…

- Orientació als docents i la família
5 - 8 anys
- Logopeda / psicòleg educatiu

- Reeducació necessària

- Coordinació amb l’escola i l’EAP
Especialista
extern
Consciència fonològica
Adquirir l'habilitat per reflexionar sobre la correspondència entre els grafemes i els fonemes.
La teoria
de la
doble via
La importància de la
lectoescriptura
com aprenentatge
- Fita de l'ensenyament obligatòri
- Dóna accés a la cultura
- Eina vehicular en l'ensenyament
- Ajuda a estructurar el pensament intern
La Dislèxia
- Trastorn Específic de l'Aprenentatge:
Dificultat en la lectoescriptura

- Trastorn crònic

- Té una gran influència en el procés d'aprenentatge

- Pot presentar comorbiditat: el TDAH és el més comú
NEN
DISLÈCTIC
- Situar a primera fila

- Donar temps extra

- No obligar a llegir en veu alta

- No obligar a escriure a la pissarra

- No fer copiar enunciats

- Evitar ser estricte amb les faltes ortogràfiques

- Fer exàmens orals

- Facilitar textos gravats o programes
informàtics específics (Rehasoft / Integratek)

- Proporcionar material alternatiu (taules de
multiplicar o calculadora)
Pla Individualitzat (PI)
Reeducació específica
- Suport emocional

- Actitud tranquil·litzadora

- Ni exigir ni sobreprotegir

- No fer comparacions i no crear expectatives
Adaptacions a l'aula
Si no és suficient...
Modificació del currículum escolar
Calcula el
Coeficient intel·lectual (CI)
(Test d’anàlisi de lectoescriptura)
(Avaluació dels processos lectors)
WISC-IV
TALEC


PROLEC
`
1. Introducció a la dislèxia

2. Detecció i diagnòstic

3. Intervenció

4. Conclusions
És la capacitat de reconèixer immediatament els patrons gràfics d'una paraula.
Les causes
FALSES CAUSES
Lateralitat creuada
Factors externs
La resposta la té el cervell...
Especialització en la producció i processament
del llenguatge a través de codis apresos prèviament
Especialització en el processament de nova informació i en l'orientació espacial.
Aspectes relacionats amb la comunicació com l'expressivitat o el to de veu
- Existeixen problemes amb les funcions cerebrals del llenguatge

- El problema és de caràcter genètic però no es coneix l'alteració concreta.

- Forta càrrega hereditària: el 40% dels germans i entre un 30 i un 50% els pares
Característiques
del nen dislèctic
Família
- La dislèxia és un trastorn específic de l’aprenentatge que afecta a la lectoescriptura i és d’origen neurobiològic

- La lectoescriptura és fonamental per a l’aprenentatge

- Els mestres han de conèixer el trastorn per poder detectar-lo a temps

- El mestre ha de saber actuar i conèixer les eines que poden ajudar al nen

- Els especialistes externs que entra a l'escola i l’EAP sovint només atenen els casos més greus

- El mestre ha d’exercir un paper comprensiu i he de donar facilitats a l’alumnat dislèctic

- El suport i comprensió dels pares és fonamental perquè el nen desenvolupi les seves habilitats al màxim

- És important reforçar, desenvolupar i incentivar la resta d’aprenentatges

Percepció visual
Distinció entre dibuixos / lletres / grafies
Discriminació de grafies
Aprenentatge de l'alfabet



Associar paraula - dibuix
Distingir paraules semblants
Completar paraules o frases
Repetir la paraula diverses vegades

Adquirir bon nivell lector i una bona comprensió lectora




Tira de cartolina
Escenificació de la lectura
Lectura encadenada

Representació gràfica de la lectura
Còmic
Textos amb pictogrames
Reconèixer les paraules automàticament



Distingir paraules homòfones
Aparellar paraules - imatges
Representar gràficament imatges
Completar frases
Aprendre normes ortogràfiques concretes
Recursos
(Memory)


Distingir els sons que formen les paraules



Fer rimes
Lletrejar
Separar paraules / síl·labes / lletres
Substituir lletres
Segmentar una paraula en sons
Repetir la frase maleïda
Joc del veig-veig
Parlar codificat
Joc de les paraules encadenades
Aplicar recursos mnemotècnics
Dictat mut
Enregistrar la pròpia veu
Recursos
Consciència fonològica
Fluïdesa lectora
Recursos
ÍNDEX
Via lèxica
Recursos
Processos perceptius
EM COSTA LLEGIR...
I...
CONTE
CONTAT,
CONTE
ACABAT!
Full transcript