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Copy of Hombres problemáticos: identidad/es y experiencias emocional

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IGNACIO LOZANO

on 7 June 2016

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Hombres problemáticos: identidad/es y experiencias emocionales de hombres gay del a Ciudad de México
Objetivos
Objetivo general: Identificar, describir y analizar el proceso de construcción de la identidad en tres generaciones de hombres gay para comprender cómo impacta en su bienestar-malestar emocional.
Objetivos específicos:
A través de entrevistas a profundidad, se identificarán, describirán y analizarán los siguientes aspectos de la construcción de la/s identidad/es gay:
Cómo los hombres gay se reconocieron/reconocen en su cuerpo, su género y su orientación sexual y afectiva
La forma en que los hombres gay vivieron/viven sus relaciones sociales, específicamente las familiares, amicales, de pareja y las laborales.
Las principales emociones vividas en función de su identidad sexual y de género a lo largo de la construcción de su identidad y la forma en que fueron cambiando.
Las experiencias en torno a las prácticas sexuales y el vínculo que esto guarda con el malestar-bienestar emocional.

Justificación
Marcos Interpretativos
Interaccionismo simbólico
Las personas actúan/interactúan en base a significados
Significados nacen de interacciones y relaciones: interacción-interpretación
El significado es subjetivo: tiene una parte compartida (sociocultura) e individual
Guiones sexuales: Escenarios culturales; guiones interpersonales; guiones intrapsíquicos
Identidad: diálogo permanente entre el sujeto y sus contextos

Marcos Interpretativos
Teoría Queer
Mirada crítica a la identidad, reivindicación de la disidencia sexual
Construcción discursiva: el discurso como re/productor de cultura, a priori del sujeto; citación, iteración
Performatividad: posibilidad de transgresión

Estado del arte
Bienestar-malestar emocional bajo normas de la masculinidad: experiencias emocionales
“Malestares masculinos”: ansiedad y depresión por pérdidas
Prácticas sexuales de riesgo: situación y conducta
Depresión, ansiedad, intento/ideación suicida, consumo de alcohol y “drogas gay”; asociado al estigma y la homofobia internalizada
Dr. Ignacio Lozano Verduzco
Universidad Pedagógica Nacional
ilozano@upn.mx

(Blumenfeld, 1992; Burin, 2000; Butler, 1992, 2001; 2004; Foucault, 1987; Frost, 2009; Granados y Delgado, 2007; Laguarda, 2005, 2009; List, 2005, 2009; Lozano, 2009; Meyer, 1995, 2003; Ortíz-Hernández, 2005; Prieur, 2008)
(Blumer, 1969/1998; Careaga, 2004; Ito, 2010; Plummer, 2003; Pujal i Lombart, 2004; Simon y Gagnon, 2003).

(Burin, 2000; Granados y Delgados, 2007; INEGI, 2010; Ortíz-Hernández y Torres, 2009; Tena, 2007)
Método
Participantes: 15 hombres gay/homosexuales de diferentes edades y niveles educativos; 3 generaciones
Entrevista
Datos sociodemógraficos
Contexto y cotidianidad
Relaciones familiares
Relaciones de pareja
Relaciones amicales
Relaciones laborales
Cuerpo
Reclutamiento: redes sociales; contactos personales e institucionales; bola de nieve
Criterios de inclusión: gay/homosexual
Consideraciones éticas: confidencialidad y anonimato; consentimiento informado
Entrevistas se realizaron en casa del participante o del investigador
2 sesiones: de 100 a 180 minutos; audiograbadas y transcritas
Análisis: línea por línea; ir-y-venir; ACD
Triangulación teórica y disciplinaria

(De la Dehesa, 2010; Diez, 2010; Ibáñez, 2003; Janesick, 2003; Kvale, 2007; Salinas, 2010; Strauss y Corbin, 1994; Van Dijk, 2011)
Orientación sexo-afectiva
Masculinidad y género
Percepción de salud
(experiencias emocionales)
Sexualidad
(experiencias emocionales)
Gaydad y homofobia
Deseo, cuerpo y orientación sexo-afectiva
Reconocimiento: deseo heteronormado, espacio abyecto, subordinación
Conceptos (no)disponibles en los contextos:
Aceptación: Feminidad y homo-erotismo
Matriz de inteligibilidad: aceptación, socialización y moral
Rechazo: instituciones (familia, escuela, medios, medicina), vergüenza y culpa

“Lo que se decía era ‘puto’, así abiertamente, así, ‘es un puto, es puto’. Y, y bueno, y, y eso hacía que yo lo escondiera más, porque yo sentía la agresión de la gente…” (Jorge, 51 años)

(Butler, 1992; Halperin, 2005; Wittig, 2005)
Experiencias emocionales
Estigma y normatividad: estrés minoritario
No conformidad al género (“joto”, “maricón”): vergüenza, culpa, aislamiento y ostracismo
Ocultamiento y socialización (soledad gay): apoyo social y bienestar
Búsqueda por atender las emociones: terapia, espiritualidad, grupos de autoayuda, religión
Malestares emocionales: consumo de alcohol, atracones y ataques de pánico
Violencia: familia, escuela y la calle
Bienestar: citación permite cuestionamiento a masculinidad hegemónica (marginalidad positiva)
“De hecho, en esos momentos yo creía ser el único, el único gay en el mundo… Yo sentía que yo estaba muy deprimido…” (Komadreja, 25 años)

(Bach, 2010; Granados y Cosme, 2007; Meyer, 1995, 2003; Ortiz-Hernández, 2005; Unger, 2000)

Experiencias y prácticas sexuales
El sexo y aprendizajes informales: amigos, internet, pornografía y libros (pedagogía de los órganos sexuales; cyborg)
Homofobia médica y cultural (VIH)
Heterosexismo: homofobia y negociación: condones y sexo riesgoso
Salir del clóset: re-aprendizaje e inmersión a subcultura gay
Ligue, sexo y contextos sexuales: espacios públicos y primer encuentro sexual (ansiedad, anticipación, nerviosismo)
Roles sexuales: activo/pasivo ligado a “personalidad”
“(Aprendía) Pues toda una, ahora sí que toda la cultura gay, desde que si los osos, que si los leather, que si los antros…” (Juan, 37 años)
(Castañeda, 2006; Cruz, 2011; Doring, 2000; Haraway, 1994; Preciado, 2002)
Relaciones y vida social
Familia y poder: aprendizaje de género, policía, violencia
Amistades: re-aprendizaje, re-significación de masculinidad y órden del género, aceptación y socialización (joteo)
Pareja: peldaño en identidad, soledad vs. pareja; heterosexismo y masculinidad vs “queerar”
Laboral: discriminación, uso del clóset
“Yo aprendí que eso no se esperaba de mi (ser amanerado y llorar), que eso era, era malo ¿no?”(Fernando, 45 años)
(Ahmed, 2010; Careaga, 2004; Cruz, 2004; List, 2005; Mamo, 2007; Nardi, 1999; Rubin, 1992)
Prácticas Políticas
Movimiento construyó “identidad colectiva”: políticas públicas (80’s y 90’s)
Logros del movimiento invisibilizan violencia, el estigma homofóbico y problemáticas de salud
Des-identificación vs. Identificación con la comunidad y el movimiento
Discurso de la “igualdad” vaciado de tensión política
Políticas son mimesis que permite (hetero)normalización
Fugas: relaciones abiertas y triadas (seguir el camino del deseo)
“Yo no me siento parte de un grupo de osos, ni de un grupo de musculosos, ni de un grupo activista radical, yo me siento como parte de alguien que comparte una sexualidad más amplia, con lazos, con afectos, que tiene derecho igual que toda otra persona independientemente de su orientación sexual…” (Javier, 40 años)
(Ahmed, 2010; de la Dehesa, 2010; Diez, 2010; Laguarda, 2009; Mogrovejo, 2008; Moreno, 2010; Parrini, 2011)
Conclusiones
Desarticulación entre identidad psicológica e identidad política
“Gay” congela el deseo: no da cuenta de variedad de expresiones identitarias y experiencias emocionales
Modelos lineales
Clase social: provee de recursos para identificación
Diferencias entre generaciones: etiquetas, socialización del deseo, uso de condón, uso de internet, rompimiento con masculinidad
La violencia y la opresión son compartidas

Estigma; sujetos abyectos y periféricos: violencia, ITS
Homofobia: cultural, institucional, interpersonal, personal e internalizada
Falta de estudios sobre emociones en torno a la identidad gay, a pesar de que existe literatura sobre identidad (antropología, sociología y ciencia política)
Relación identidad-experiencias emocionales
Ética: visión y trato hacia la homosexualidad; igualdad
Política: expresión de voces subordinadas
Análisis
1.- Lectura y relectura: identificación de elementos llamativos
2.- Relectura: categorías emergentes
3.- Comparación de narraciones con teoría
Ir y....
Venir...
Ir y...
Venir
¿Cómo llegué a ellos?
-Tesis de licenciatura
-Observación: marchas, noticias, congresos, amistades...
-Trabajo como terapeuta/INP
-2-6 años
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