Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

OYUN YOLUYLA

No description
by

gülperi çırak

on 6 May 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of OYUN YOLUYLA

OYUN YOLUYLA
ÖĞRENME

OYUN İNŞA= amaçlar belirlenip oyunun hikayesi oluşturulduktan sonra çocukların düzeyine uyarlanan oyun genel hatlarıyla oluşturulmuş olur. Ancak çocuklar her zaman oyun kurdukları için oyunun özelliklerine karar verirken onlarla ortak kararlar alınabilir.

TEST OYUN= oyun oluşturulduktan sonra öncelikle bir deneme yapılır bunu yapmamızın sebebi oyunun kurallarını ve ya aşamalarını çocukların anlamasını sağlamaktır.
OYUNUN OYNANMASI= deneme yapıldıktan sonra oyun oynanır. Bu aşamada da öğretmen çocukların üzerinde baskı oluşturmamalı oyunu kendilerinin sürdürmesini sağlamalıdır.

OYUN TEMELLİ ÖĞRENME ÖĞRETMEDE NASIL KULLANILIR?

AMACI TANIMLAYIN = Öğrencilerin ne öğrenmesini istiyorsunuz? Bir fikir çevresinde süreci planlama ve bir oyunu seçmek ve tasarlamak çok önemlidir. Ya da öğrenilmesi gerekenler sayesinde oyun oyuncular tarafından bitirilir.

OYUNUN TÜRÜNE VE HİKAYESİNE KARAR VERİN = Masa oyunları ya da rekabetin olduğu oyunları kullanabilirsiniz. Bu bir yarış mı simülasyon ya da başka tür bir oyun mu olacak? Birbirlerine karşı oynadıkları bir oyun mu yoksa puanlama oyunu mu? Oyuncular birbirine karşı rekabetçi değilse, oyun için hikaye oluşturulmalı.

AMAÇLAR İÇİN ZORLUKLARI YIKMAK= eğer uygulanacak oyunun aşamaları çocuklar için zorlayıcı oluyorsa bu aşamalar basitleştirilebilir ya da azaltılabilir.

ÖDÜLLER = ödüller çocuklarla birlikte belirlenebilir ancak oyun ödül odaklı olmamalı her zaman maddesel ödüller kullanılmamalı, sözlü ödüllere çokça yer verilmeli.



NEDEN OYUN ÖĞRETMEDE KULLANILIR?

Oyun çocukları öğrenme sürecinde teşvik eder.

Sınıf dışında öğrenmelerini destekler.

İyi odaklanmalarını sağlar.

Daha etkili ve özgür öğrenme süreci oluşturur.

OYUNLARLA NASIL ÖĞRETİLİR?

Öğrenme süreci ve oyunu birleştirmek için;

Bir ders planı içinde belirli hedefleri gerçekleştirmek için öğrencilere puan verilebilir.

Kazananın olduğu oyunlarda ödüle karar verilir.

Oyun parçaları oluşturulur.

Oyun gerçekleştirilmeden önce denemesi yapılır.

Oyun denemesinden sonra oyun oynanır.

NEDEN OYUN TABANLI ÖĞRENME KULLANILMALI?

Oyun ile öğrenmenin birleştirilmesi süreci daha eğlenceli hale getirir.

Öğrenme için öğrencileri motive eder.

Öğrencilerin hatalarından yola çıkarak öğrenmeye teşvik eder.

Materyaller kullanılarak daha etkili öğrenmeler sağlar.

OYUN TEMELLİ ÖĞRENMEDE ADIMLAR

Rekabet
Motivasyon
Başarı
Ödül
Değerlendirme


Dijital oyun temelli öğrenmelere uygun oyunlar daha çok konu, anlama ve yetenek odaklı oyunlar oluyor.

Yapılan araştırmalar öğrencilerin ders, video ve sınav yoluyla öğrendikleri bilgilerin yalnızca %30 unu koruyabildiklerini ancak oyun temelli öğrenmeyle bu oranın daha da yükseltilebileceğini gösteriyor.




BİLGİSAYAR OYUNLARI

OYUN KONSOLLARI

CEP TELEFONLARI

AKILLI TELEFONLAR

TABLETLER

Sürece yeniliklerin eklenmesi daha ilgi çekici bir öğrenme ortamı oluştururken etkili öğrenmeleri sağlar.

ETKİNLİKLERE DAHA FAZLA KATILIM SAĞLAMAK İÇİN SÜRECE YENİLİKLER EKLEME

Yaratmak : yeni yollarla bilginin uygulanması. Bu oyunlar yalnız oynanabilen ya da rekabetçi oyunlar olabilir.

Sentezlemek : online oyunlar, sims.

Kavrama : bilişsel çatışmaların çözümü ile ilgili oyunlar. Oyun yapılan işlemlerde dönütler verir oyuncuya.

Pano ve kart oyunları

Öğrenme için kullanılan oyun kategorileri ;

Video vb. oyunları (dijital oyun tabanlı öğrenme)



2. Yarı Yapılandırılmış Oyun Etkinlikleri:

Bu tür etkinlikler, çocukların gelişiminin tüm boyutlarında desteklenmesini hedefleyen, öğretmen tarafından planlanmış , fakat çocuklarla aktif etkileşim içinde, açık uçlu bir süreç olarak işleyen yaratıcı oyunlardan oluşur (Tuğrul 2007). Öğretmen çocukların gereksinimlerine uygun olarak süreci başlatır, süreç tamamen çocukların yaratıcılığı ve katılımı ile devam eder. Çocuklar yarı yapılandırılmış oyunlar yardımıyla bilgi, beceri ve alışkanlık edinirler.

Oyun temelli öğrenmede eğitsel oyun oluşturmak için çocukların öğrenme ihtiyaçlarını karşılayan ve onların puanlama, kazanma ölçütlerini belirleyebilen etkin materyaller hazırlanması gerekir.

Oyun temelli öğrenme rekabetçi alıştırmaları, öğrencilerin daha iyi bir öğrenme için birbirlerini teşvik ettiği için ve öğrenme sürecinde meydan okuma süreci yaratabildiği için kullanır.

Oyun temelli örenmede oyun özellikle çocukların oluşturduğu ve etkin biçimde yürüttükleri öğrenme faaliyetidir.

“Çocukların oyunu oyun değil, onların en gerçek uğraşıdır.”
Montaigne

İletişimin en önemli sembollerinden biri olan dil; çocukta önce alıcı, sonra da ifade edici şekilde gelişir.

Oyun çocuğun hayatının büyük bir bölümünü kaplar ve gerçek yaşamda olduğu gibi
oyun içinde de diğer insanlarla iletişim kurabilmek için dili kullanmak zorundadır.

Çocuk oyunlarının büyük kısmı dil gelişimini destekler. Özelikle sembolik oyunlar,
evcilik oyunları ve diğer dramatik oyunlar düzgün cümleler kurma, sesleri ve tonlamaları
doğru kullanma becerisi kazanmalarına yardım eder. Oyun yoluyla kelime hazinesi genişler,
anlatılanı daha iyi ve çabuk anlar, kendini daha iyi ifade eder.

Oyunun Çocuğun Dil Gelişimine Olan Etkileri

Oyunun Çocuğun Fiziksel ve Psikomotor Gelişimine Olan Etkileri

Oyun sırasında çocuğun bütün bedeni hareket eder. Oyun sırasında çocuğun büyük ve küçük kasları kasılma, gevşeme ve esnemelerle sürekli çalışma halindedir. Özellikle hareketli oyunlarda kalp atışı, kan dolaşım hızı ve solunum normalin üzerine çıkar. Bu sayede kana bol oksijen geçer ve kan akışı yoluyla dokulara daha çok oksijen ve besin taşınır. Vücut, oyunda terler. Böylece bedendeki zehirli atıklar dışarı atılır. Oyun yoluyla enerjisini boşaltan çocuğun uykusu düzene girer ve iştahı açılır. Ayrıca
açık havada oynan oyunlar, güneşten ve temiz havadan yararlanmasını sağlayarak bedensel gelişimini hızlandırır.


“Oyun; bebeklerde ve küçük çocuklarda hayal gücü, akıl, dil, sosyal yetenekler ve motor yeteneklerin gelişmesinde ana etmendir.”
Fromberg

Oyunun Çocuğun Gelişimine Olan Etkileri

Gelişimsel ve Eğitsel Katkıları

• Çocuğun kendini tanımasını ve keşfetmesini sağlar.

• Öğrenme sorumluluğunu arttırır.

• Öğrenmede motivasyonu yüksek tutar.

• Kişisel ve kişiler arası ilişkileri güçlendirir.

• Beceri kazandırır.

• Çocuğun kendisine, diğerlerine ve çevresine duyarlılığını arttırır.

• Anlamlı öğrenme gerçekleşir.
• Çok yönlü gelişim sağlanır.

• Yaratıcı düşünmeye ve yaratıcı ürünler oluşturmaya karşı istekli ve yetenekli düzeye gelir.

• Problem çözme becerisini geliştirir.

• Bilgiye ulaşma yollarını öğretir, araştırmaya karşı isteklilik ve beceri kazandırır.

• Dikkati yoğunlaştırmayı öğretir.

• Yeni durumlara ve kişilere uyum sağlamayı ve uygun davranışlar göstermeyi kazandırır.

• Okul- aile ve çocuk arasındaki işbirliğini artırır.


Bilme : düşünmeye sevk eden, çeşitli görevlerin olduğu oyunlar.

ETKİLİ ÖĞRENME
(oyun anlamlı bir öğrenme aktivitesi)

Ezberleme : matematik oyunları, heceleme oyunları

3. Yapılandırılmış Oyun Etkinlikleri:

Belli hedefler doğrultusunda kuralları belirlenmiş, küçük ve büyük grup oyunları bu kategoriye girmektedir.


Yapılandırılmamış Oyun Etkinlikleri:

Okulöncesi çocuklar için en işlevsel deneyim alanları oyun köşeleridir. Oyun köşelerinde bireysel, küçük ya da büyük gruplarla oynanan serbest oyunlar, çocuklara kendilerinin belirlediği ve biçimlendirdiği etkinliklere dayalı öğrenme fırsatı sunar. Çocuğun etkin ve gönüllü olarak katıldığı bu tür etkinlikler aracılığıyla, konunun özünü oluşturan bilgiyi ya da yapıyı kendisinin keşfetmesi ve bilgiye ulaşması beklenir; parçadan bütüne varması
teşvik edilir.


Oyun, çocuğun deneyim alanlarında yapılandırılmamış, yarı yapılandırılmış ve yapılandırılmış oyun etkinlikleri olmak üzere üç etkinlik alanını kapsar.

Yapılandırılmamış Oyun Etkinlikleri

Yarı yapılandırılmış Oyun Etkinlikleri

Yapılandırılmış Oyun Etkinlikleri

KAPSAMI

Özellikleri


Oyun yoluyla öğretim yönteminin özellikleri şunlardır:

• Dinamik süreçler bütünüdür.
• Gelişimsel özelliklere uygundur.
• Beş duyunun etkileşimini gerektirir.
• Bireysel gelişimi destekler.
• Keyif vericidir.
• Yüksek düzeyde katılımı gerektirir.
• Farkındalık yaratma esastır.
• Zenginleştirilmiş bir çevrede gerçekleşir.
• Duygular önemlidir.
• Çocuğun eylemde bulunma isteğini pekiştirir.
• Yaratıcılığı kapsar.
• Esnektir.
• Somut öğrenme yaşantıları sunar.

Benim için oyun, içimden gelen, hiçbir amacım olmadan, annemin veya babamın değil de, benim koyduğum kurallara bağlı olarak kendimin geliştirdiği ve zevk aldığım bir etkinlik.

 Oyun, çocuğa hiç kimsenin öğretemeyeceği konuları, kendi deneyimleriyle öğrenmesi yoludur.

Oyun, sonucu düşünülmeden eğlenmek amacıyla yapılan hareketlerdir. Oyun ‘iş’ in karşıtı olarak düşünülmektedir. Çünkü ‘iş’te belli bir sonuç söz konusudur.”

Oyun, çocukların kendi seçtikleri ya da gruptaki diğer çocukların seçtikleri ve kendilerine göre sağlam kuralları olan eylemlerdir.


OYUN NEDİR ?

Oyunun Çocuğun Zihinsel Gelişimine Olan Etkileri

Çocuk, kendisini ve çevresini oyun yoluyla tanır. Sürekli sorular sorarak bilgiler elde
eder ve bilgilerini de çevresindekilere aktarır. Oyun, keşfederek öğrenmeyi içerir. Çocuk
birçok kavramı, olayı ve deneyimi oyun içinde öğrenir. Oyun: Nesneleri tanıyıp, isimlendirmeyi, onların işlevlerini, Mantık yürütmeyi, sebep-sonuç ilişkisi kurmayı, seçim yapmayı, dikkatini toplamayı, kendini bir amaca yöneltmeyi, Düşünme, algılama, sıralama, sınıflama, analiz yapma, sentez yapma, değerlendirme, problem çözme gibi zihinsel süreçlerin işleyişinin hızlanmasını,
Ağırlık, renk, şekil, boyut, hacim, zaman, mekân, soğuk, sıcak gibi birçok kavramların
kazanılmasını sağlar.

Oyunun Çocuğun Duygusal ve Sosyal Gelişimine Olan Etkileri

Çocuk, oyunla duygusal açıdan güvenli bir çevrede hayal etmenin zevkini yaşar ve
duygularını bu ortamda özgürce ifade eder.

Mutluluk, sevinç, acı, üzüntü, güven duyma gibi birçok duygusal tepkiyi oyun yoluyla
öğrenebilir. Duygusal tepkilerin dramatize edilmesi, oyunlaştırılması çocuğun kendini
tanımasına yardımcı olur. Çocuk, oynadığı oyun yoluyla benmerkezcilikten ayrılır. Kendine
olan güveni gelişir. Başkalarının duygularını anlar.

Çocuğun duygularındaki olumlu ya da olumsuz tüm gelişmeleri oyun esnasında
öğrenip onu doğru yönlendirebilmemiz oyunla mümkün olur.

Çocuk; doğru-yanlış, haklı-haksız, uyulması gerekli kurallar gibi birçok toplumsal ve
ahlaki kavramları oyun sırasında öğrenir ve benimser.

Oyunla öğrenme, bireylerin fiziksel, zihinsel yeteneklerini geliştirici, yaşantılarını zevkli kılıcı sanatsal ve estetik niteliklerini ve becerilerini geliştirici etkinliklerdir.
Oyunla öğrenme türleri aşağıdaki gibi sınıflandırılabilir:
Sınıf Oyunları
Açık Hava Oyunları
Hayali Oyunlar
Bağımsız Oyun
Birlikte Oyun

Oyunla Öğrenme Yöntemi

     Öğrenmenin birçok tanımı vardır. Öğrenme, en geniş anlamda; deneyimler, eğitim ve öğretim sonucu davranışta meydana gelen kalıcı değişiklik olarak tanımlanabilir.



ÖĞRENME NEDİR ?

Öğretme- öğrenme sürecinde çocukların kendi seçtikleri etkinliklerle uğraşmaları, öğrenmenin gerçekleşmesinde, yetişkinler tarafından yönlendirilen etkinliklerden daha
etkilidir.

Oyun Yoluyla Öğrenme

Eğitim sürecinde öğretme ve öğrenmede oyunun seçilmesi Jean Jacques Rouseau’nun (1712-1778) felsefesine dayanır. Oyun, çocukların sağlıklı büyümesinde önemli bir etkendir.

Oyun deneyimi; yaratıcılık, sözel zekâ, perspektif alma, dil gelişimi ve konuşma becerisini kazandırmakla kalmayıp; işbirliği, uyarıcı kontrolü gibi sosyal becerilerin gelişimini de sağlar (Johnson, Christie ve Yawkey 1987).

Oyunun belli bir amacı olmalıdır, kuralları açık olmalıdır.

Öğretmen, oyunların amacın dışına taşmasına engel olmalıdır.


Oyun sırasında öğrenciler hata yaptığı zaman üzerinde durmamalıdır.


Oyunlar bütün öğrencilerin rahatça anlayıp etkin katılımlarını sağlayacak düzeyde basit, kolay ve ilginç olmalıdır.



Uygulamada öğretmen rolü önemlidir. Öğretmen, oyuna ilgi göstermeli, sürekli grupları ve öğrencileri kontrol etmeli ve adil olmalıdır.


Etkili Kullanma
Rehberi

Oyun çocuklar için olduğu kadar eğitimciler için de çok önemlidir. Çocukların oyunlarını tanımak, anlamak ve geliştirmek yoluyla çok şey öğrenmeleri sağlanabilir.

Oyun bir öğretim yöntemi olmakla birlikte küçük çocuklar için en etkili öğrenme yoludur. Çocuklar öğrenme deneyimlerini oyunları aracılığı ile zenginleştirirler.

Oyun yoluyla öğrenmenin üç temel özelliği vardır:

• Ezbere hatırlamalar yerine, süreci fikir üretme, araştırma, inceleme, gözlem, katılım, denemeler oluşturur.

• Süreç ve eylem öğretmenden çok, çocuk tarafından yönlendirilir.

• Eğitim programı doğrusal ve sıralı değildir, esnek ve yaratıcı bir süreçtir.

Full transcript