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Modelo didáctico Tradicional o Transmisivo

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by

Adolfo Oliva

on 3 September 2013

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Transcript of Modelo didáctico Tradicional o Transmisivo

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Este modelo se centraban en el profesorado y en los contenidos.

Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.

El conocimiento sería una especie de selección divulgativa de lo producido por la investigación científica, plasmado en los manuales universitarios.

PARADIGMA: El niño se concibe como una tabla rasa sobre la que se va imprimiendo desde es exterior, saberes específicos.

LA ESCUELA: La función de la escuela consiste en dirigir la transmisión de los conocimientos de una manera sistemática y acumulativa.

Ventajas :Modelo pedagógico tradicional
Pedagogía tradicional es una propuesta o metodología de enseñanza que hace que los estudiantes aprendan los valores y la ética, así como educarlos en las conductas de la comunidad, los conocimientos son transmitidos de una forma vertical.

Modelo didáctico Tradicional o Transmisivo
Asignatura: Didáctica General
Profesora: María Povea Vejar

Integrantes : María paz Arriagada
Monserrat Gaete
Katherine Neira
Paz Pedreros


Proporcionar las
Informaciones
fundamentales de la
cultura vigente.
Obsesión por los
contenidos.


¿ para qué enseñar ?
Síntesis del saber disciplinar.
Predominio de las "informaciones"
de carácter conceptual.

¿ Qué enseñar ?
No se tienen en cuenta ni los intereses ni las ideas de los alumnos/as.

Cómo enseñar?

Metodología basada en la transmisión del profesor/a. Actividades centradas en la exposición del profesor/a, con apoyo en el libro de texto y ejercicios de repaso. El papel del alumno/a consiste en escuchar atentamente, "estudiar" y reproducir en los exámenes los contenidos transmitidos. El papel del profesor/a consiste en explicar los temas y mantener el orden en la clase.


Evaluación


Centrada en "recordar" los contenidos transmitidos. Atiende, sobre todo al producto. Realizada mediante exámenes.
- El maestro no siempre esta preparado para controlar un grupo.

- En grupos muy grandes, una didáctica mal aplicada puede generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz.

- Dirigido al resultado y no al proceso de construcción del conocimiento.
invita al alumno a memorizar, repetir contenidos, generando un aprendizaje mecánico, donde prioriza la memoria y la repetición para generar aprendizaje en los alumno.

- Posición pasiva del estudiante en el proceso del aprendizaje.

- Gran cantidad de información sin establecer los vínculos necesarios entre materias.



Desventajas del modelos didáctico tradicional

- Se basa en conductas medibles, observables y cuantificables

- Toma en cuenta los procesos cognitivos y afectivos del alumno

- Se toma en cuenta la motivación externa

- Los conocimientos son adquiridos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.

- Se exige memorización, que narre y exponga.

- El orden se materializa en el método que ordena tiempo, espacio y actividad.

- Se refuerza la disciplina ya que se trabaja con modelos intelectuales y morales previamente establecidos.

- La adquisición de conocimientos esencialmente se realiza en la institución escolar, que tiene la tarea de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad


- La escuela, es el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles los valores así como educarlos en las conductas de la comunidad.




LOS PROPÓSITOS.: La función de la escuela es la de trasmitir los saberes específicos y los valores aceptados socialmente.

LOS CONTENIDOS : Están constituidos por las normas e informaciones socialmente aceptadas.

LA SECUENCIALIDAD : El aprendizaje tiene un carácter acumulativo, sucesivo y continuo, por lo tanto el conocimiento debe secuenciarse instruccional y cronológicamente

EL MÉTODO : la exposición visual y oral del maestro hecha de manera descriptiva, reiterada y severa garantiza el aprendizaje.

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS : deben ser lo mas parecido a lo real para facilitar la percepción de modo que su presentación reiterada conduzca a la formación de imágenes mentales que garanticen el aprendizaje.

LA EVALUACIÓN : La finalidad será determinada hasta que nivel se ha memorizado los conocimientos trasmitidos. Se da a través de la reproducción de saberes particulares, definiciones y operaciones.

Componentes en las ventajas del modelo pedagógico tradicional

Ideas e intereses de los alumnos/as
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