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Teoria da Carga Cognitiva e Implicações no Design Instrucional

Apresentação do artigo de John Sweller (2004) comparando a Seleção Natural e a Estrutura Cognitiva Humana
by

Teresa Cabral Küffer

on 15 June 2011

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Transcript of Teoria da Carga Cognitiva e Implicações no Design Instrucional

Memória de longo prazo Se nada se alterou na ,
nada foi aprendido de forma permanente. Sem orientação instrucional direta, os alunos têm de adotar uma criação aleatória de alternativas possíveis, seguida de testes de eficácia.

Este processo pode resultar em aprendizagem,
mas é e existem soluções mais eficazes. Evolução por Seleção Natural e
a Arquitetura Cognitiva Humana Funções do executivo central Planeamento Teoria da Carga Cognitiva Que efeitos tem a Teoria da Carga Cognitiva
para o Design Instrucional? Reduz a carga cognitiva irrelevante Exemplo trabalhado Conclusão Atenção dividida Modalidade Redundância Imaginação Isolamento dos elementos interativos Interatividade do elemento Reversão de especialização Diminuição de orientação Sem objetivo rio – Transforma as frases numa só usando um pronome relativo. Segue o exemplo dado!

a) A professora chama-se Manuela. Eu referi-me a essa professora.


b) A minha irmã comprou o material. Eu precisava desse material.
_______________________________________________________________________

c) Gosto muito de Portugal. Eu nasci em Portugal.
_______________________________________________________________________ Completar exemplos parcialmente concluídos, usando uma parte do conhecimento de outra pessoa como um executivo central. Quanto maior é a base de conhecimento, maior é a criatividade.
A aprendizagem deve ajudar os
alunos a serem criativos. Este efeito é obtido quando duas fontes de informação, isoladamente
incompreensíveis, são integradas, aumentando a capacidade de . Exemplo: Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia 2011-2012 Comunicação Educacional
Docentes: António Quintas-Mendes e Daniela Melaré Vieira Barros
Grupo 4: Carlos Garcia, Ivone Máximo, Teresa Küffer e Vitória Silva Consequências de uma Analogia entre a Evolução por Seleção Natural
e a Arquitetura Cognitiva Humana para o Design Instrucional lento Aumenta a capacidade para adquirir conhecimento e armazená-lo na Múltiplas fontes, indecifráveis isoladamente, exigem a integração mental antes que possam ser compreendidas Fonte: Wikipedia Commons Esquema de um neurónio Imaginem como seria o perfil do
facebook de Fernando Pessoa.
Além do perfil, criem quatro amigos
e escrevam duas entradas no mural. Em primeiro lugar está o mandarim com 1.213 bilhões de falantes, seguido do espanhol com 329 milhões de falantes. O inglês ocupa o terceiro lugar com 328 milhões de falantes. O árabe tem 211 milhões de falantes, enquanto o hindi tem 182 milhões de falantes. O bengali ocupa o sexto lugar com 181 milhões de falantes e em sétimo lugar está o português com 178 milhões de falantes. Lista de línguas por número total de falantes Apresentar material adicional aos alunos
para que o processem desnecessariamente
na pode causar este efeito. A aprendizagem será facilitada ao apresentar isoladamente
os elementos interativos, seguida pela apresentação
do material com todos os elementos de interatividade. Fonte: http://skoool.pt Determina a amplitude dos ângulos
desconhecidos e classifica-os. Quando os alunos já possuem conhecimento, imaginar ou praticar mentalmente o material facilitará aprendizagens adicionais. O complexo procedimento para resolver um problema convencional é aqui substituído ao encontrar um conjunto
de dados que permita que algo seja calculado. O efeito de reversão de especialização foca-se nas características do aluno. Fazer desaparecer lentamente as instruções no executivo central à medida que o conhecimento no executivo central é desenvolvido, facilita as aprendizagens. O efeito de interatividade do elemento
centra as suas preocupações nas características
do material a ser apresentado aos alunos. Em pares ou grupos, pensa em dez ações
para cuidar do meio ambiente.
No final, cada par ou grupo, terá de
apresentar essas dez ações à turma.

Bom trabalho! Obrigados! The Brain, American Museum
Autor: gsz
Licença: CC BY 2.0 On creativity
Autor: Bohman
Licença: CC BY 2.0 Dúvidas? Baseado no artigo de J. Sweller "Instructional Design Consequences of an Analogy between Evolution by Natural Selection and Human Cognitive Architecture." MPL Memória de trabalho MT A professora a quem me referi chama-se Manuela. O mundo está nas tuas mãos! Problema sem objetivo específico Conteúdo A1 Conteúdo C1 MLP MT MT MLP MT Fonte: skoool.pt Planeamos para:

Perceber a realidade
Avaliar caminhos
Construir um referencial futuro
Organizar as ações
Antecipar os resultados futuros Uma combinação da teoria da evolução, da arquitetura cognitiva humana e do design instrucional excede a soma das suas partes. O trabalho de De Groot (1946) sobre xadrez alterou a nossa conceção da arquitetura cognitiva humana. Entrada de informação: Memória Sensorial MLP 7 Fonte: Wikipedia Commons 1. O objetivo da instrução é a construção de conhecimento na memória de longo prazo

2. Existem mecanismos para assegurar que as alterações nas quantidades de informação
armazenadas são pequenas e niveladas

3. As alterações ao armazenamento da informação devem ser reduzidas

4. As combinaçõs aleatórias são inevitáveis na ausência de uma função do executivo central +/-2 Capacidade da memória de trabalho elementos. Fonte: 2.bp.blogspot.com Um genoma contém uma enorme quantidade de informação armazenada, tal como a . MLP Armazenamento na MLP Informação nova
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