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Análisis de discurso

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by

lalo lopez

on 21 April 2015

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Transcript of Análisis de discurso

Análisis de discurso
• Consideraciones metodológicas básicas
• ¿Qué hacer frente a los textos y como comienzo a analizar?
Conclusión
Análisis de discurso
* González Hernández Daniela Alejandra
* Juárez Manzanares Sofía
* López Pineda Xavier Eduardo
* Morán Ramírez Dámaris
* Ortiz Llanas Josafat
* Pereda Nohemí
*Valerio Velducea Samantha

Bibliografía:
¿Por qué y cómo hacer análisis de discurso? Dr. Pedro Santander. Escuela de
Periodismo, Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso

• Pasos metodológicos iniciales para un análisis de discurso
Qué es discurso
El discurso tiene un origen lingüístico, pero se extiende más allá, llegando a un significado muy amplio y, a la vez, operativo y poderoso, tanto para entender lo que ocurre como para intervenir en ello.

Hay dos aspectos, relacionados con la naturaleza humana, que ayudan a nuestro cometido de entender qué cosa es esa del discurso: las personas somos seres sociales y lingüísticos.

1. Nacemos y nos hacemos en sociedad, de la que tomamos conocimientos, pensamientos, formas de estructurar lo que nos rodea, hábitos, moral, cultura, etc.

2. El lenguaje (palabras, gestos, símbolos) estructura el pensamiento, permite la comunicación, otorga significado a lo que ocurre.

Las personas hemos nacido y nos comportamos en este entorno complejo y simbólico. Al unir el lenguaje con la vida en sociedad, obtenemos los discursos.


No existe un modelo único de análisis.
Debe mostrar siempre una coherencia rigurosa entre categorías conceptuales,
categorías discursivas, categorías lingüísticas/semióticas y recursos gramaticales de base.

Coherencia entre categorías teóricas y analíticas

Bourdieu hablaba de la “vigilancia epistémica” que debe tener todo análisis social; podríamos hablar de una
“vigilancia analítica” que exige que los conceptos teóricos y los analíticos de la investigación estén relacionados con el objeto de estudio y que se apoyen mutuamente para la ejecución del análisis.

Toda investigación trabaja con un número limitado de conceptos teóricos clave.

Estos están en directa relación con nuestro problema de investigación, se adecuan al mismo y forman parte del marco teórico, son, de hecho, el sostén teórico de la investigación.


Conceptos teóricos clave

Cuando los conceptos se “adecuan” al problema de investigación quiere decir que la opción por los
conceptos claves es totalmente racional y que en el AD los usamos como categorías conceptuales ya que se identifico en ellos una dimensión operativa, que es la que nos sirve para iluminar teóricamente el objeto de estudio.
Se busca algún rasgo de su expresión en los textos, es decir, no se pueden concebir como conceptos aislados del análisis.

Categorías conceptuales

El recorrido nos lleva a signos y se trabaja con conceptos analíticos que son de naturaleza discursiva, por eso hablamos ahora de categorías discursivas.

Para Voloshinov todo producto ideológico posee una significación, de modo tal que
llega a afirmar que “donde no hay signo, no hay ideología” y que “la palabra es el fenómeno ideológico por excelencia”. Por su parte, Bourdieu considera el lenguaje un instrumento de poder y de acción, antes que de comunicación, y prefiere no usar la noción de ideología y la reemplaza por la de poder simbólico o dominación simbólica. Otros, como Foucault, derechamente reemplazan la noción de ideología por la de discurso.

Categorías discursivas.

Este es el nivel donde se cruzan teoría social y teoría discursiva, y esta última nos acomoda
aquí para dar con las categorías discursivas pertinentes a nuestros propósitos analíticos.
Para encontrar las adecuadas miramos preferentemente a autores que han teorizado sobre el discurso, y que al hacerlo, han aportado también a la teoría social, como Bajtin, Barthes, Foucault, Eco, Pierce, Ricoeur, Rorty, Voloshinov.

Teoría social y teoría discursiva

Nivel categorial lingüístico o semiótico

Las categorías lingüísticas o semióticas son propiedades
de las categorías discursivas.
Una especie de subconjunto que emana del nivel anterior.
Ahora sólo se restaura en la textualidad de los signos. Aquí ya se opera sobre textos, sean de naturaleza lingüística o semiótica.

Ejemplo

En el Análisis de Discurso todo es dinámico, lo que sirve en una circunstancia, no necesariamente sirve en otra

Lingüística Crítica: propone un modelo de análisis llamado transactivo-transformacional que intenta relacionar la organización social de la comunidad con la gramática que ésta emplea y ver cómo las pautas socialmente determinadas del lenguaje influyen en el comportamiento no lingüístico





La teoría acompaña todo análisis pues incide en nuestro modo de enfrentar el
objeto de estudio, de problematizarlo, en las categorías conceptuales y, evidentemente, en cómo mirar los textos.


Gramática Sistémico Funcional: aquí la unidad de análisis es la oración, no obstante, sobre esa base se elabora una interesante y compleja propuesta (llamada por algunos)
“contextualismo británico que propone vínculos entre texto y contexto.
Para eso se distinguen tres dimensiones de todo contexto situacional (campo, modo y tenor) las que se ponen en relación con tres metafunciones del lenguaje (función ideativa, interpersonal e informativa); cada una de estas funciones se expresan gramaticalmente y, por lo mismo, pueden ser descritas mediante recursos lingüísticos como la modalización, agencialidad, tópico y comento, etc.



No existe la técnica para hacer el análisis

Los discursos –sean de naturaleza lingüística o semiótica– mucho puede variar:
lo que en un texto puede ser muy significativo, en otro puede ser irrelevante

El análisis es muy dependiente de nuestro objetivo general o de nuestra hipótesis

¿Qué busco en este texto?

Siempre es aconsejable preguntarse una y otra vez, sobre todo cuando surgen dudas, ¿qué busco en el texto? y para la correcta respuesta se debe recurrir a la problematización inicial y a la pregunta de investigación que motiva mi interés.


Dos consideraciones fundamentales que se deben tomar en cuenta cuando se comienza a analizar textos:


Entonces, para analizar correctamente los discursos, debemos de realizar esta distinción entre las formas presentes en la superficie discursiva y los procesos opacos en el lado de la producción.


Por lo anterior, se debe aceptar la
relatividad del dato discursivo y tener en cuenta las siguientes situaciones:
Que el contenido de un texto, en ocasiones resulte confuso.
Que lo dicho resulte secundario.
Que lo dicho resulte distorsionador.


Cuando Marx estudia las prácticas materiales que genera la estructura de la economía capitalista concluye que:
el carácter real de la práctica económica es ocultado por las apariencias.
Esto lleva a Marx a reconocer que la relación entre ideas y realidad está mediada por el nivel de las apariencias, el cual forma parte de la esfera de las formas fenomenales.

sobre la opacidad discursiva…

Pasos metodológicos iniciales para analizar el discurso

Antes de comenzar a analizar un discurso se
deben considerar dos factores importantes sobre el por qué analizarlo:
1. Los discursos son una práctica social.
2. La opacidad que acompaña a un proceso discursivo hace necesario su análisis.



Al incursionar y trabajar con AD, ED y TD se necesita una perspectiva muy amplia en la concepción del lenguaje, la acción social y la comunicación (fenómeno socio-cultural).
Es necesario introducirse a nociones de varias disciplinas como la antropología o lingüística, a orientaciones como la etnografía de la comunicación, el interaccionismo simbólico o la etnometodología.

De acuerdo con la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED) las
Áreas temáticas y tópicos abiertos relacionados a los ED son:
1. Adquisición,
2. Cognición,
3. Educación,
4. Etnias y minorías,
5. Gestualidad,
6. Identidad,
7. Ideología,
8. Interacción cotidiana,
9. Literatura,
10. Medios (incluyendo la Internet),
11. Profesiones e instituciones (por ejemplo las relaciones de trabajo)
12. Teoría y metodología.

Objeto de los estudios sobre el discurso
y el análisis del discurso
El AD se puede aplicar al estudio de:
• Reglas sintácticas y pragmáticas de los discursos sociales
• El estudio de sus reglas de coherencia / cohesión
• Condiciones de producción / circulación / recepción
• Procedimientos de exclusión, control, clasificación
• Relaciones entre las formaciones social, ideológica y discursiva
• Interdiscursividad en los discursos


El objetivo más importante tanto del ED y AD consiste en develar, describir y comprender los efectos y modos en la producción social del sentido.

Para Jesús Ibáñez el AD tiene tres niveles:
1. NIVEL NUCLEAR se captan las estructuras
elementales y los elementos nucleares. En este nivel establece el tema de cuatro formas de verosimilitud mediante las cuales el discurso intenta simular una verdad.

2. NIVEL AUTÓNOMO que es descomponer el material discurso en sus diversos textos que se pueda relacionar con distintos ‘ethos' de clase, edad, género, subcultura o creo político; es por consiguiente un análisis de las propiedades internas del discurso.

3. NIVEL TOTAL aquí se recupera la unidad inicial, la totalidad.
Las situaciones concretas en que se producen los discursos analizados son concebidas como un reflejo, a nivel microsocial, de lo que sucede a nivel macrosocial.
Estas situaciones se ven como momentos de un proceso social del que forman parte, de modo que a este nivel se persigue, interrelacionar esos momentos con ese proceso que actúa sobre ellos.

Recorridos metodológicos

Éstos incluyen ideología, cultura, contexto complejo. Son compendios que transmiten significados y proponen comportamientos sobre asuntos específicos o generales.

Un discurso es tanto esa colección de acciones uniformadoras con respecto a una forma concreta de entender las cosas y de actuar con respecto a ellas.

El análisis del discurso es un campo de estudio muy complejo y necesariamente multidisciplinar. Surge en el seno de la lingüística, pero se observan iniciativas desde la antropología, la etnografía, la psicología, la sociología, la historia.

Son muchos los aspectos relevantes en un discurso que competen a disciplinas que tradicionalmente han trabajado por separado.


Lógica de investigación y categorías previas o emergentes
Si optamos por un proceder con base hipotético-deductiva nuestro planteamiento teórico general demandará que contemos con categorías previas que apoyen la verificación de la hipótesis.
Cuando, el abordaje del objeto de estudio se realiza en un marco de relativa incertidumbre, de pregunta y objetivo general en vez de hipótesis, lo conveniente es efectuar una investigación de tipo inductivista.
En el primer caso, las categorías de análisis serán previamente formuladas y
probadas en el corpus en cuestión, en el segundo caso, éstas emergerán en la confrontación empírica con los textos.
Falta una última consideración antes de llegar al análisis mismo: los signos que analizaremos, ¿serán de naturaleza lingüística o semiótica?

El Análisis del Discurso parte de la base que la lengua (escrita y oral)
no es el medio exclusivo de representación y comunicación, de lo contrario, el AD no se distinguiría de la Lingüística Textual.
Podemos decir que las teorías discursivas se nutren tanto de la primera semiótica (también llamada semiología) que teoriza acerca del signo lingüístico sobre la base de las propuestas estructuralistas de Ferdinand Saussure (1997) y de la segunda semiótica (o semiótica a secas) que amplía su mirada tanto a signos de otra naturaleza como a la relación de esos signos con los contextos sociales, extra lingüísticos.

Consideraciones metodológicas básicas
Cualitativo.
Sintomático
El analista realiza la asignación de sentido en el proceso de lectura y traducción
“Nos movemos pues en el orden de los significados y sus reglas
de significación y de la acción que a través de éstos se realiza.” (Ibáñez 2006)

Definición adecuada del problema y lógica de la investigación
Definición inicial del problema

Naturaleza discursiva (representación sígnica)

Comprobar una hipótesis o cumplir el Objetivo General

El análisis del discurso se entiende como el significado de las representaciones de nuestro entorno social, basadas en ideologías y cultura que pueden ser expresadas ya sea lingüística y/o semióticamente.

El trabajo aquí es identificar el por qué de la producción social de sentido (significación/contextualización) y cómo se produce el mismo.
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