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El niño y la niña de 2 a 6 años características, intereses y

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Sof Brenes

on 4 July 2015

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Transcript of El niño y la niña de 2 a 6 años características, intereses y

El niño y la niña de 0 a 6 años características, intereses y necesidades
Sofía Brenes Víquez
Stephanie Duran Rocha
Angie Seravalli Peña

Características:
Físicas: pierden los dientes y tienden a adelgazar.
Cognitivas: tienen una visión confusa de su realidad, sus ideas son el resultado de experiencias, le gusta observar e investigar.
Lenguaje: aprenden muchas palabras nuevas lo cual incrementa su vocabulario así como la forma de expresarse.
Niños de 4 a 6 años
Es una etapa de muchos cambios ya que es la edad en la que entran al kinder y empiezan a relacionarse. Participan más en actividades grupales y que le favorezcan en relacionarse con otros. Aquí entra en juego la aceptación social, ya que les interesa más lo que piensan otros sobre él.
Niños de 0 a 2 años
Intereses:
En dicha etapa se sientan las bases para el desarrollo físico, intelectual y socio-afectivo del ser humano.
Es un período marcado por un rápido crecimiento y por cambios que son determinados por el entorno, las influencias que el niño reciben pueden ser negativas o positivas y determinarán cómo serán los niños de adultos.
Características:
Físicas: pueden saltar en un pie , capaces de cambiar el ritmo de caminar, lanzar pelotas.
Motora: les gusta brincar, correr, trepar,etc. Atrapan la pelota con ambas manos.
Cognitiva: sabe dar explicaciones, diferencia objetos por longitud y altitud. Se ubica en el espacio. Agrupa, ordena, clasifica. Pueden pensar que los objetos piensan como ellos.
Lenguaje: les gusta hablar, aprender vocabulario. Usan tiempos verbales, aprenden y reconocen canciones.
Emocionales: tienen confianza en ellos, pero al mismo tiempo hay inseguridades.`
Sociabilidad: pueden ser agresivos, pero también les gusta el ayudar a otros
Características:
Físicas: capaces de desplazarse.
Motoras: caminan o corren inestables, para levantarse primero levantan las nalgas luego la cabeza, no alternan los pies pero por lo contrario las manos si son capaces de alternarlas.
Cognitivas: el niño descubre lo que es causa y efecto, es capaz de clasificar, conoce su esquema corporal.
Lenguaje: tienen una capacidad verbal desde 12 a 1000 palabras. Esta la etapa del ¨no¨.
Emocionales: es muy cariñoso le gusta estar con su madre, además de sentarse en los regazos del adulto o tomarlo de la mano, demuestra su enojo o frustración.
Sociabilidad: son egocéntricos y no les gusta compartir, aunque si les gusta jugar con otros niños y ayudar en labores del hogar.
Son capaces de desplazarse gateando o caminando.
En una etapa muy importante para el desarrollo de la personalidad.
Desarrollo importante en el dominio de las manos, la capacidad de memorización y un avance notable en su fonación esto es importante porque los ayudará a ser autónomos.
Avance en el vocabulario lo que les permite empezar a comunicarse.
Necesita de experiencias que le estimulen a hablar, escuchar, tocar, mirar, tirar, etc.
Son curiosos, tienen muchas inquietudes.
Intereses
Desarrollo Físico:
Desarrollo en su motora gruesa que le permite patear, saltar, etc.
Desarrollo de su motora fina que le permite sujetar una crayola y dentro de poco va a poder lanzar una bola y mantener el equilibrio con un solo pie.
Desarrollo Cognitivo:
Etapa pre-operacional o etapa de las habilidades.
Utilizan los juegos de simulación.
Son egocéntricos.
Desarrollo de la personalidad:
desarrollan un sentimiento de independencia e iniciativa.
Desarrollo Social:
Doctor Brazelton describe la vida social del niño como una exploración y manipulación.
Interactúa más con adultos.
aprende técnicas emocionales y de comportamiento.
Niños de 2 a 4 años
pasan de un realidad construida a la medida de sus fantasías, instintos y necesidades a otra en las que las personas están por algo, para algo y dependen de la relación que exista entre ellos.
empiezan a integrarse con su entorno, expresan sentimiento e inquietudes. Les importa la imagen y opinión de otras personas.
Son activos, se mueven rápidamente, les gusta brincar, trepar, tienen habilidades de dibujar líneas rectas y les gusta que se les ponga atención.
Les gusta hablar con sus mayores para adquirir más vocabulario, decir frases nuevas o complejas, tendrán errores que nos causarán risa y harán mucha preguntas.
Les gusta jugar pero pueden ser agresivos, dominantes, pero también amables y jugar con cooperación ya que están aprendiendo a compartir y seguir reglas.
pueden confundirse con lo bueno y lo malo y por esto pueden llegar a culpar a otros de sus errores.
Se interesan por las actividades de motora fina, estas les producen placer.
Necesidades:

Necesidad de tener relaciones afectivas estables: es muy importante que el niño se sienta querido, esto les ayudará a razonar y resolver problemas con confianza en sí mismo.
Protección física y seguridad: los niños deben de sentirse seguros en el lugar donde crecen, deben estar al cuidado de personas que no los lastimen o los descuiden, la televisión y algunos programas inadecuados para ellos deben ser vigilados por adultos.
Experiencias apropiadas a nivel de desarrollo: se debe enseñar al niño según la etapa de desarrollo en la que se encuentre ya que si realizamos tareas que no sean acorde podríamos ocasionar un estancamiento en su aprendizaje.
Fijar límites, estructuras y expectativas: para fijar limites no se debe acudir a castigos físicos los autores resaltan ¨La disciplina significa enseñar, no castigar¨. Es importante que los padres pasen tiempo con sus hijos para que puedan establecer rutinas para que sea más fácil establecer limites.
Intereses:

En su desarrollo físico-motriz y conocimiento de su esquema corporal observamos:
muestran mayor coordinación y control en sus movimientos corporales.
Conserva el equilibrio sobre las puntas de los pies varios minutos.

Lenguaje:
preguntan constantemente deseos de saber y conocer todo cuanto puedan.
son capaces de expresar verbalmente su estado de ánimo ¨ estoy enfadado¨.
En su forma de hablar ya parece un adulto, combinando frases y respondiendo de forma ajustada a las preguntas.
Emocional y conductual:
aparecen las preguntas sobre el origen de los bebés, en algunos colegios trabajan estas inquietudes a través de proyectos, respondiendo preguntas como: ¿Cómo se siente un bebé dentro de la barriga de la mamá?
Muestran actitudes de protección ante los más pequeños.
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