Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Análisis de la obra Adolescencia, sexo y cultura en Samoa de Margaret Mead.

No description
by

Kathleen Cruz

on 25 September 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Análisis de la obra Adolescencia, sexo y cultura en Samoa de Margaret Mead.

Inestabilidad de los jóvenes, en EEUU.


¿La etapa de los jóvenes en general, o sólo en EEUU?


“verificar el efecto de la civilización sobre un ser humano cambiante, en la edad de la pubertad” (Mead:1974).


Cultura sin "alteraciones"






Adolescencia y Cultura
Relaciones sexuales formales
Virginidad

Edad

Clase social: posición de la mujer

Mujer:

hombre: clase social alta




Dónde está
Ministerio de Educación Chile
Experiencia e individualidad de la joven
La adolescencia
Mujer: criar a hermanos, rol de madre, labores del hogar, ser virgen (pena: muchas otras ya estaban con alguien de su edad o mayor).

Ejemplo: Ula: Tita. Entre ellas hablan sobre sus experiencias sexuales, y sus aventuras.

Hombre: los pequeños al andar con poca ropa: conocimiento sobre su cuerpo.

Masturbación: no mal hacerlo pero si de mal gusto anunciar.
Mujer: secreto e individual.
Hombre: grupo.
Andrea Cordero A72022
Kathleen Cruz A92026
Marlen Suárez AS-06410
Sandra Martínez B03712


Análisis de la obra
Adolescencia, sexo y cultura en Samoa
de Margaret Mead.

La actitud respecto de la personalidad
Musu:
actitud negativa, agresiva y/u hostil de una persona: aceptada indiferente por un otro.

Indiferencia-desinterés:
“no sé”, tendrá sus razones...
-Protección/ barrera (su vida y sus actos, sus bienes, son de la comunidad- publicas).
Falta de reconocimiento a las virtudes de los miembros. Se habla solo en términos: bueno o malo, fácil o difícil.

Juicios acorde a la edad: Actitudes de un joven / de un niño. Cada quien ejerce su papel dentro de la comunidad.

Madurez y ancianidad
*
División de trabajo

*
Importancia de las personas mayores
-Hombres
- Mujeres

*
Vivienda

*
Títulos con caducidad

*
Soledad, tabú para las mujeres

Nuestros problemas educativos considerados a la luz de la experiencia samoana.
* Asignación de la responsabilidad por contextura y no por edad

*Educación como base del comportamiento adolescente.

*La sexualidad.

*La afectividad.
El papel de la danza
Hombres, mujeres, niños, y jóvenes participan: visitantes, anfitriones, bailarines.

Espacio: ceremonia informal, celebración, estético, informal, realizan críticas

Danza: un medio para educar (aprender sobre el baile).
Burla (ejemplo de la niña torpe: se relaciona con otras niñas pero menores que ella, no la habían pedido matrimonio)
Rito y educación
Árbol Mortera: Femenino

Alta Mar: Masculino

Educación

Reglas para los más pequeños
1 a 3 años

Hermanas mayores, 14 años

17 años, otro tipo de educación
Tejido

9 años hombres, pesca

Reglas para que la mujer permanezca cerca de la casa.




Margaret Mead con dos adolescentes de Samoa.
1926. Gelatin silver print. Manuscript Division, Library of Congress. (50a)
Educación para la elección
- Condiciones culturales afectan la adolescencia.
- Condiciones intrínsecas en la sociedad.

Elecciones:
- Educación (posibilidades)
-Sexualidad

Samoa, una sola educación y forma de enseñanza

*
Análisis
Perspectiva de género ya sea desde la economía, política o religión.

¿Existe alguna mirada etnocentrista o androcentrista?

Contenido teórico relacionado a la obra El segundo sexo de Beauvoir.

¿Hay una invisibilización de la mujer o es un estudio isogenérico?

División sexual del trabajo.

Conclusiones y reflexiones sobre la lectura y análisis del libro.
Perspectiva de género
1.1 Género según economía
- Disputa de bienes materiales dentro de la familia según el parentesco > esposas: participación y la toma decisiones - condicionadas por una jerarquía social alta (jefe)
- Importancia del acuerdo.
1.2 Género según política
- Hombres: Dirigen relaciones.
- Mujeres: Anfitrionas: gobiernan por su personalidad y conocimiento.
1.3 Género según religión

- Concepción: Dios: no castigador.
- Tabúes: prohíben actividades solitarias (relaciones homosexuales).

Contenidos relacionales entre Beauvoir y Mead.
Beauvoir (1949):
La mujer: educada desde su infancia > cumplir: roles>< sociedad= ser el “otro” sexo oprimido, dependiente, marginalizado y subordinado.
La mujer : etapa de la pubertad: sus condiciones biológicas: posición de desventaja ante el sexo masculino : subordinación.
Mead: Relación la adolescencia (E.E.U.U-Samoa): libertad sexual : libertad: amenaza “misioneros”.

// Las mujeres: productos construidos y moldeados por la sociedad y la cultura.

Etnocentrismo/ Androcentrismo. (Aixelá ).
Trabajo de campo+ estudio:
Fácil: población primitiva: datos más representativos, puntuales sobre: organización y estructuras sociales.

Análisis -propios prejuicios-: afectado y distorsionado por juicios de valor.

Visibilización de la mujer. ¿Isogenerismo o Supremacía masculina?
Reflejaba:
-Participación femenina en las distintas esferas sociales.
-El comportamiento según el género y los diversos roles sexuales, determinados por la sociedad y la cultura.

Sociedad “isogenérica”:
reconoce los aportes de ambos sexos en los diferentes ámbitos sociales.

La mujer adolescente> supeditada al reconocimiento o consentimiento bajo la opinión de un “otro” llámese un joven mayor.


Esfera Pública y Privada // División sexual del trabajo.
Incidencia de la mujer en la esfera pública: Denuncia: Hombre> comete incesto.


Niña, enseña:
cuidar niños, tejer, hacer tela, tener conocimiento sobre plantas, cocinar, pescar.

Niña: no resulta ágil en tales labores> educa como hombre fuera de su casa.
Conclusiones y reflexiones
La sociedad y la cultura son influyentes en esta etapa intermedia -entre la niñez y la adultez- esencial del ser humano.

Nuestro análisis: más allá de las críticas:
cómo los valores de prestigio
siempre estuvieron ligados a las actividades de los hombres, actividades femeninas siempre se han encontrado menos importantes que las de los hombres.
Sus aportes: dentro de los
estudios de género:
participación, la diversidad de roles sexuales que se dan en las culturas.

La joven en conflicto
Jóvenes de 14 a 20: adaptarse a la presión familiar.

Las niñas que no se comportaban acorde a su edad, debían dedicarse a las labores domesticas, de lo contrario debían irse (considerada delincuente si viola normas del grupo)
Ejemplos: joven que acuso a un hombre por incesto (engañarla con otra ), otra mordió la oreja (acuso de ladrona)

Casa de los misioneros (poco interés en las jóvenes de la aldea): prohibida la danza nocturna. Mujeres recibían educación y se convertían en esposas de los pastores, o en enfermeras. >> Implicó cambios en aspectos tradicionales.
Full transcript