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LA ROBÓTICA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA:

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by

Pablo Ruescas

on 20 July 2015

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Trabajo presentado por: Pablo Ruescas Martínez
LA ROBÓTICA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA:
EL PROYECTO SCRATCH Y EL ROBOT AISOY

Director: Juan García López
Dpto: Pedagogía
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Nuevas generaciones Nativos digitales
Los robots se encuentran presentes en nuestra sociedad
AISoy
OBJETIVOS
Investigar sobre el uso de robots programables en educación, tanto para trabajar el curriculum, para trabajar competencias, como para motivar e introducir las nuevas tecnologías y los lenguajes de programación a los alumnos/as.
MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
Inicios de la robótica
Isaac Asimov (1920-1992)
¿Qué es un robot?
Robótica educativa
Según Cabrera (1996) es “[…] la actividad de concepción, creación y puesta en funcionamiento, con fines pedagógicos de objetos tecnológicos que son reproducciones reducidas muy fieles y significativas de los procesos y herramientas robóticos que son usados cotidianamente, sobre todo en el medio industrial.”
El robot AISoy
El proyecto Scratch
Teorías del aprendizaje
 Estudio en el colegio San João de Deus
 Revisión del conjunto de asignaturas de la carrera.
- Psicología del desarrollo
- Sociología de la educación
- Gestión e innovación en contextos educativos
- Procesos de E/A
- Educación y sociedad
- Etc.
 Trabajo con fuentes secundarias
Libros de diferentes autores acerca de TICs, programación informática y robótica educativa
 Entrevistas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Comprobar si nuestra propuesta de utilizar el proyecto Scratch y la Robótica Educativa en diferentes cursos de Educación Primaria es viable o no.

- Conocer si la programación informática y la robótica pueden ser enseñadas no solo como un fin, sino como un medio para la adquisición de otros objetivos.

- Comprobar que el aprendizaje del robot como objeto de conocimiento y como instrumento de aprendizaje de contenidos.

- Analizar el uso de las TIC y la robótica en la Educación primaria.

- Evaluar las utilidades de la programación en primaria



Seymur Papert Construccionismo
El construccionismo sitúa en el centro de todo proceso de aprendizaje a quien aprende, otorgándole un rol totalmente activo, ampliando su conocimiento a través de la manipulación y la construcción de objetos
Robot AISoy
Herramienta importante ya que hace el aprendizaje más significativo
Resultado de las entrevistas
- El trabajo avanza poco a poco.
- La ayuda por parte de academia de código es importante.
- El uso de robots les parece interesante.
- Aprendizaje entre iguales
- Enseñanza de valores
Evaluación del alumnado
Todas las creaciones realizadas en Scratch por los alumnos son evaluadas por academia de código.
Propuesta para implementar la robótica educativa
Es difícil ya que hay muy poca documentación y un gran desconocimiento.
Se podría crear una red de centros para formar a docentes sobre robótica educativa.
Aprender jugando
Desarrollo de habilidades
#Introducción
#Objetivos
#Marco teórico
#Metodología
#Resultados
#Conclusiones
#Bibliografía
MUCHAS GRACIAS
POR LA ATENCIÓN PRESTADA

https://scratch.mit.edu/projects/62835/#editor
"En quince años vamos a estar enseñando programación al igual que la lectura y la escritura ... y preguntándo por qué no lo hicimos antes."
Mark Zuckerberg
Bibliografía
Aliane, N., & Bemposta, S. (2008). Una Experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos en una Asignatura de Robótica. IEEE-RITA, 3(2), 71-76.

Cabrera, O. (1996). La Robótica Pedagógica. Un vasto campo para la investigación y un nuevo enfoque para la academia, en Soluciones avanzadas, Nro 40.

Odorico, A. (2004). Marco teórico para una robótica pedagógica. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales.
Ordenador + Interface + Actuadores + Sensores
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