Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Teoría Humanista: Lo normal &lo anormal

No description
by

Nathaly Recalde

on 22 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Teoría Humanista: Lo normal &lo anormal

Teoría Humanista
Teoría Humanista
CARACTERISTICAS

EL HOMBRE HUMANISTA
INTEGRANTES :
Nathaly Recalde
Gloria Ceron
Carlos Valencia
Angela Portilla
Angela Duarte
Adriana Melo
Andrea Botina

Es una corriente filosófica, educativa y filológica
No disecciona, es autónomo,
tendencia a la autorealización.

Factores
que favorecieron al humanismo
A partir del siglo XV
La emigración de sabios griegos

La invención de la imprenta
PARADIGMA HUMANISTICO EN LA EDUCACION
la educación humanista se define
como de tipo indirecto.Los alumnos
son entes
individuales, únicos, diferentes de los demás
CARLS RANSON ROGERS
Nace en 1902 en Illinois,Por más de cuatro décadas fue la figura central de la corriente llamada psicología humanista

SUS PRINCIPALES IDEAS PEDAGOGICAS
Y SU MÉTODO


LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE
PRINCIPIOS BÁSICOS SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
el ser humano tiene una curiosidad innata por su mundo

IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES
El acto educativo es un acto esencialmente racional y no individual.
APRENDER A CAMBIAR
Personas que admiten que ningún conocimiento es firme

FACILITACIÓN DE APRENDIZAJE
objetivo que se proponga el maestro centrado en el alumno.
RESULTADOS
Lograr el funcionamiento óptimo de su organismo como un todo.
FACILITADOR
Da funcionalmente a sus estudiantes la oportunidad de aprender a ser libre con responsabilidad
LA PROVISIÓN DE RECURSOS
Se presenta todo tipo de recursos que permitirán que el aprendizaje sea vivencial y adecuado a las necesidades de los estudiantes
EL PROBLEMA DE LA EVALUACIÓN
El aprendizaje auto dirigido, auto motivado, no puede ser sino autoevaluado el estudiante es, el que se autoevalúa.
CARACTERÍSTICAS DEL MAESTRO O FACILITADOR
Crear un clima inicial en el que las experiencias de grupo y clase se vean posibilitas.
CARACTRÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
HOMBRE HUMANISTA

CARACTRÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
Podrá aceptarse a sí mismo. Será capaz de escuchar,
Comprender y aceptara más a los otros.
DOCENTE HUMANISTA
formar a los estudiantes en la toma de decisiones dentro de todos los ámbitos.

-Los rasgos que debe asumir el educador humanista:
Un maestro interesado en el alumno como persona total
BIBLIOGRAFIA

-Freire Paulo, Pedagogía del Oprimido, Editorial Siglo Veintiuno, México 1999
-Palacios, Jesús (1988).La cuestión escolar: críticas y alternativas. México D.F. 2005.
-Ediciones Coyoacán. pp.220-245. ROGERS, Carl R. (1980). El poder de la persona. México: El Manual Moderno. Ed. Paidós. Pp.17-18 ROGERS, Carl R. (1977).
PAULO FREIRE
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX, Nació en Recife, Brasil, en 1921.
PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO
Deshumanización
Educación Bancaria

Educación Problematizadora

La dialogicidad
Antidialogicidad
METODO DE PAULO FREIRE
un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo.
solo el poder que renace de la debilidad de los oprimidos lo suficientemente fuerte para liberarlos a ambos.
Full transcript