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Tesina di approfondimento: Il ruolo della musica nell'educazione interculturale

Presentazione tesina di Master in Studi Interculturali
by

Emily Orgnacco

on 12 December 2013

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Transcript of Tesina di approfondimento: Il ruolo della musica nell'educazione interculturale

Il ruolo della musica nell'educazione interculturale
Educazione interculturale
Educazione e linguaggi musicali
Metodologie ed esperienze nella didattica musicale interculturale
Master in Studi Interculturali - ©Emily Orgnacco
Intensificarsi dei flussi migratori
Necessità di approccio multiculturale
'92-'94
Educazione interculturale
"condizione strutturale della società multiculturale"
Educazione musicale
L'educazione musicale interculturale
Chi sono i destinatari di un'educazione musicale interculturale?
Educazione interculturale
Anni '80:
Normativa scolastica
di matrice europea
Educazione interculturale
"Clima relazionale di apertura e di dialogo"
L'educazione musicale: un esempio di esclusione dei saperi
MATEMATICA
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
MUSICA
La musica è universale?
Perchè usare il linguaggio
musicale per l'intercultura?
La musica è un linguaggio universale?
è un linguaggio interculturale
Comunanza di motivazioni nell'approccio alla musica
Esiste in tutto
il mondo
BIBLIOGRAFIA
*
ANDERSON W. M., SHEHAN CAMPBELL P.
,
Multicultural Perspectives in Music Education
, Reston (Virginia), Musical Educators National Conference, 1989
*
BLACKING J.
,
How musical is Man?
, Seattle, University of Washington Press, 1973
*
DISOTEO M.
,
Didattica interculturale della musica
, Bologna, EMI 1998
*
DISOTEO M.
,
RITTER B.
,
TASSELLI M. S.
,
Musiche, culture, identità. Prospettive interculturali nell'educazione musicale
, Milano, 2007 (Prima ed. 2001)
*
FACCI S.
(
COLAIANNI A.
,
TREGLIA E.
),
Capre, flauti e re. Musica e confronto culturale a scuola
, Torino, EDT 1997
*
FACCI S.
,
Educazione musicale multiculturale
, articolo, s.d.
*
GRAZIOSO G.
(a cura di),
L'educazione musicale tra passato, presente e futuro
, Quaderni della SIEM, Milano, Ricordi, 1994
*
SCLAVI M.
,
Arte di ascoltare e mondi possibili
, Milano, 2000
*
WADE B. C.
,
Thinking musically
, New York, Oxford University Press, 2009, pp. 1-34
*
WIGGINS T.
, WOMAD Foundation,
Exploring the music of the world- Music of West Africa
, Oxford, Heisemann Educational, 1993
MusichE
Il ruolo della musica
nell'educazione interculturale
Relatore:
Prof. Alessio Surian
Candidata:
Emily Orgnacco

UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI PADOVA
Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità
MASTER IN STUDI INTERCULTURALI
Anno Accademico 2012-2013
CIRCOLARI MINISTERIALI
*
C.M. del 26 luglio 1990, n. 205
,
La scuola dell'obbligo e gli alunni stranieri. L'educazione interculturale.
*
C.M. del 28 aprile 1992, n. 122
,
Pronuncia del Consiglio nazionale della P.I. sulla educazione interculturale nella scuola.
*
C.M. del 2 marzo 1994, n. 73
,
Dialogo interculturale e convivenza democratica: l'impegno progettuale della scuola.
*
C.M. del 1° marzo 2006, n. 24
,
Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri.
*
Documento di indirizzo dell'ottobre 2007
,
La via italiana per la scuola interculturale e l'integrazione degli alunni stranieri.
SITI CONSULTATI
* www.istruzione.it
* www.siem-online.it
INTERVISTA CON IL PROF. MICHELE BIASUTTI
C.M. del luglio 1990, n. 205
La scuola dell'obbligo e gli alunni stranieri. L'educazione interculturale.
'90
valorizzazione lingua e cultura d'origine
mediatori culturali
Testo contraddittorio
"Urgenza
classificatoria"
alunni stranieri
= problema
* limitare numero stranieri/classe
* laboratorio linguistico
* alunni divisi nelle classi
per gruppo linguistico
C.M. del 28 aprile 1992, n. 122
Pronuncia del Consiglio nazionale della P.I. sulla educazione interculturale nella scuola.
C.M. del 2 marzo 1994, n. 73
Dialogo interculturale e convivenza democratica: l'impegno progettuale della scuola.
I metodi e i contenuti
Educazione
interculturale
struttura
l'educazione
stessa
concezione di
"cultura"
multi
culturale
inter
culturale
Logica paternalistica
ed assistenzialistica
ottica paritaria
"atteggiamento solidale"
alunni CEE
#
alunni extracomunitari
'92
'92
Strategie e pratiche
Materie in prospettiva interculturale
* funzione comparativa ed esplorativa delle altre culture
* linguaggi non verbali
* progetti interdisciplinari
* viaggi di studio e gemellaggi
'94
"accoglienza"
"cultura del rispetto"
valori universalistici
'90
Il modello italiano di inte(g)razione
C.M. del 1° marzo 2006, n. 24
Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri.
2006
="l'insieme degli adempimenti e dei provvedimenti attraverso i quali viene formalizzato il rapporto dell'alunno con la realtà scolastica"
="un processo bidirezionale, che prevede diritti e doveri tanto per gli immigrati quanto per la società che li accoglie"
assimilazione
educazione interculturale
come "orizzonte culturale"
2006
eterogeneità delle cittadinanze nella composizione delle classi
valutazione formativa
vs.
valutazione certificativa
"lingua per lo studio"
vs.
"lingua per comunicare"
mediatore linguistico
2006
2007
Documento di indirizzo dell'ottobre 2007.
La via italiana per la scuola interculturale e l'integrazione degli alunni stranieri.
2007
Universalismo
Scuola comune
Centralità della
persona in
relazione con l'altro
Intercultura
2007
concezione "culturalista"
vs.
concezione "personalista"
"effetto specchio"
prospettiva esperienziale
integrazione
Le criticità sulla didattica
Quantitativo
Qualitativo
* 2 ore settimanali
* obbligatorietà fino a Scuola secondaria di I grado
* formazione degli insegnanti
* impostazione storicistica
* teoria vs. pratica
* tecnica vs. aspetti espressivi e percettivi
* creatività
* nuove tecnologie
'94
'92
famiglia coinvolta nei percorsi di orientamento scolastico
Il linguaggio musicale
L'educazione musicale interculturale
Approccio antropologico
Approccio esperienziale
Approccio interdisciplinare
1. Metodo autobiografico
ed identità musicale

2. Laboratori vocali
e di movimento

3. Strumenti
migranti
Conclusioni
4. L'approccio geografico-
antropologico
Modello di inte(g)razione a livello nazionale?
(Il triangolo magico dell'arte di ascoltare. Fonte: Sclavi, 2000)
Non basta!
Metodologie ed esperienze
nella didattica musicale
interculturale
MATEMATICA
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
MUSICA
GRAZIE PER L'ATTENZIONE!
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