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M-Learning en Educación Física

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by

Víctor Fernández

on 25 June 2015

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Transcript of M-Learning en Educación Física

M-Learning en Educación Física
Estrategias para aumentar el compromiso motor.
TRABAJO FIN DE MÁSTER
Víctor Manuel Fernández-Pacheco Domínguez
I+D
ÍNDICE
Evolución hasta
Importancia CM
Análisis DAFO
Aplicaciones E.F
Estrategias + CM
1922. Pennsylvania
1940. Militar, audiovisual
1950. Skinner
1960. Expansión Medios
1970 - EAO
1980-90. Internet
Herramientas TIC

PDI (Pizarra)

PTE (Moodle)

Wiki (eduwiki)

Redes Sociales

Podcasting

Publicadores en línea

V-Conferencias (skype)

Nubes (drive)

Alojadores video(youtube)

Microblog (twitter)

C. Sindicación y difusión
de Contenidos
Blog y Webquest
Exergaming (Wi)
Todas estas herramientas disponibles en tu
INE (2014)
En cada actividad propuesta no todos los alumnos se encuentran continuamente en movimiento, con lo cual el "tiempo de práctica motriz" real, de "compromiso motor" (Piéron, 1988). o según Siedentop (1998). "tiempo de empeño, trabajo motor o tiempo activo”, queda muy reducido.
Compromiso motor
m-learning
fortalezas
oportunidades
debilidades
amenazas
Modificado de González y cols. (2014)
- Falta de formación pedagógica

- Escasez de tiempo para programar sesiones

- Reducción del tiempo de práctica motriz
sin una adecuada organización.
- Resistencia del centro, departamento,
familias

- Marco normativo ambiguo (uso móviles)

- Escasez de dispositivos

- Familias inseguras - método desconocido.
- Aumenta la motivación del alumno

- Facilidad disponer información

- Aprendizaje a distancia

-Aprendizaje significativo
-Material diverso. retroalimentación

-Mejora la imagen del centro/demanda

-Propiciar transversalidad

-Movilidad, entornos variables.
ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS M-LEARNING PARA AUMENTAR EL COMPROMISO MOTOR DENTRO DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Factores inactividad
Ramos (2000).
Pasar lista
Propuestas M-Learning
Códigos QR para identificar
Largas explicaciones
Enviar la información antes
Falta de organización
Personal Learning Enviroment
Colocación material

Calentamiento por video
Actividades poco moti-
vantes
El uso de esta tecnología motiva
Demasiadas transiciones,
desplazamientos
RA. app de pizarra
Ejercicios complejos
Variedad de act. en la nube
1. Configuración:
Perfil: Edad, Foto, Curso, Deporte preferido.
Elige tu personaje: Personaje, sexos,
complementos.
Crear grupo: Salen tus compañeros de clase.
Correo electrónico:
Selección de idioma:
Cerrar sesión
2. Cámara: Grabar ejercicios y códigos QR

3. Chat: Permite intercambiar mensajes con los compañeros.
4. Amistad: Permite ver tu lista de amigos y agregar.
5. Carpeta: Permite ver estadísticas de tus resultados, la evolución
y el almacenamiento de archivos.
6. Corazón: Aquí podemos observar las necesidades de nuestro personaje.
En estas 6 opciones puede haber una notificación. Esto querrá decir que debemos entrar en el apartado para verla.

Como vemos el personaje puede tener varias necesidades:
- Manzana: código QR. Se realizarán yinkanas a través del GPS y la brújula para concienciar a los alumnos sobre los hábitos alimenticios saludables.

- Fuerza: Cuando la notificación está aquí, se especificará a través de un mensaje el tipo de ejercicio de fuerza que se debe realizar (sentadillas, saltos, fondos...)

- Estiramiento: Cuando se constate de que se ha realizado cualquier ejercicio posteriormente llegará la notificación de estiramiento.

- Balón: El admin. puede organizar juegos
colectivos a los que se debe acudir. También
puede ser que la notificación en este apartado
que se cumpla con un aspecto coordinativo.
Ejemplo: Realizar 30 segundos a la pata coja y
cerrando los ojos.

- Cardio: Mensajes para realizar ejercicios cardiovasculares como por ejemplo veremos en la
siguiente diapositiva.

En este caso la notificación señalaba que teníamos
un mensaje en Cardio:
Entramos en el botón y vemos el mensaje:
Buenas tardes Víctor!! Hoy necesito realizar 20 min.
de carrera continua. ¿Me ayudas?

Por lo tanto habría que activar el GPS en configuración
y realizar 20 min de carrera.

Posteriormente en la Carpeta,
podrás observar todos los parámetros.

Evaluación: Los resultados de todas las actividades
quedarán grabados en la pantalla de Carpeta. Los criterios de evaluación vendrán reflejados en cada actividad.
El alumno podrá ver el registro, las progresiones y la calificación que el
admin
(profesor) ha grabado.
Estos datos pueden ser exportados vía e-mail en formato .pdf, donde se incluye un gráfico con los resultados de cada actividad.

Conclusiones
Conclusiones
- Las TIC no son nuestras enemigas, el problema es el uso que se le da y la poca formación para realizar buenas prácticas.

- Podemos mejorar las clases de Educación Física innovando a través de M-Learning y aumentar del compromiso motor.

- La organización es un aspecto fundamental para conseguir aumentar el tiempo de compromiso motor.

- Una herramienta como hemos visto pueden ser los dispositivos móviles, pero no es la única, no debe usarse siempre y no sustituye al profesor, le ayuda.


Conclusiones
- La
app
móvil que se presenta está adaptada a los gustos de los adolescentes y tiene herramientas similares a las
apps
de redes sociales que utilizan y que poseen tanta fuerza en la actualidad, en este sentido hace prever que será una herramienta con altas expectativas de aceptación.
- Creación de un perfil para personalizar
- El chat para intercambiar opiniones
- La consulta de sus resultados y estadísticas
- La creación de un personaje a modo videojuego
- La utilización de la cámara
- Peticiones de amistad
- Diseño informal de la aplicación
Muchas Gracias
Limitaciones del Trabajo
Este trabajo tiene ciertas limitaciones, puesto que no se puede conocer si estas estrategias realmente aumentan el tiempo de compromiso motor puesto que todavía no se han llevado a cabo.
Líneas de investigación futuras
Las líneas de futuro de este Trabajo de Fin de Máster, sería poder llevar a cabo las estrategias que aquí se plantean para aumentar el compromiso motor a través de la tecnología móvil.
Realizar estudios para comprobar que los dispositivos móviles pueden ayudar a aumentar el compromiso motor.
Modificado de Ferreres (2011)
M-leaning en E.F
Proyecto que evalúa la tecnología PDA en la educación.

Resultados:
- Los estudiantes adquirían mayor COMPROMISO, una mejor y efectiva COLABORACIÓN.

- Mayor incremento en la AUTONOMÍA de las lecciones.
- Tatar, Roschelle, Vahey y Penuel (2003)

- Gerónimo & Rocha-Trejo (2007)

Proyecto Edumóvil.
Resultados:

- Herramienta excepcional para AUXILIAR al profesor y al alumno en la forma de enseñanza-aprendizaje de ciertos temas de interés.

- Eficaz en temas con PROBLEMAS en el aprendizaje tanto en forma individual como en forma colaborativa
Rial & Villanueva (2009)

Los dispositivos móviles como herramienta didáctica en el desarrollo de contenidos rítmicos en educación física.

Resultados:

- Se adaptan positivamente, sobre todo en modos de DISTRIBUCIÓN, ACCESO Y EDICIÓN

- Contribuyendo a una mayor AUTONOMÍA del estudiante y una mejor ADECUACIÓN a su estilo de aprendizaje.

Hernando, Arévalo, Catasús & Mon (2014)

Aplicación para Educación Física de secundaria combinando el uso del ML y los códigos QR.
Resultados:

-Fomenta y MOTIVA al alumnado para realizar una práctica física SALUDABLE.

-Mejora de las CONDICIONES de aprendizaje del alumnado en la Educación Física
Modificado de Barahona (2013)
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