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LOS HUESOS, QUÉ SON Y SUS FUNCIONES

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by

Ana Pascual

on 21 November 2012

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Transcript of LOS HUESOS, QUÉ SON Y SUS FUNCIONES

LOS HUESOS Situación en el currículum de primaria
111/2007 ACTIVIDADES Se sitúa en el área de Conocimiento del Medio

En el Bloque de contenidos 3 del primer ciclo: “Ciencias. La salud y el desarrollo personal:
El cuerpo humano.”

– Principales características.
– Partes del cuerpo.
– Aceptación de las diferencias, sus posibilidades y limitaciones. Esta propuesta didáctica la hemos situado en el segundo curso del primer ciclo de Primaria. Destinatarios y cuestiones introductorias Los huesos son órganos duros y resistentes, que forman parte del esqueleto de los vertebrados.

Se componen de sales de calcio, sodio, magnesio y otros minerales. Los huesos ¿Cómo se sostiene nuestro cuerpo? -El alumno será capaz de utilizar el lenguaje específico relacionado con la anatomía del ser humano, y concretamente aquel que hace referencia a los huesos y a sus funciones para referirse a alguna parte de su cuerpo y realizar fichas escolares.

-El alumno será capaz de comprender textos científicos adecuados a su edad. Qué son y sus funciones - ¿Cómo se sostiene nuestro cuerpo?

- ¿Qué debemos tomar para hacer los huesos más fuertes?

- ¿Sabéis que tenemos debajo de nuestra piel?

- ¿Os habéis roto un hueso alguna vez?

- ¿Cuántos huesos tiene una persona, aproximadamente? Funciones Número de huesos Clasificación de los huesos Movimiento de los huesos -Sostén mecánico del cuerpo y de sus partes blandas: funcionando como armazón que mantiene la morfología corporal.

-Soporte dinámico: colabora a la marcha, locomoción y movimientos corporales funcionando como palancas y puntos de anclaje para los músculos. El esqueleto humano esta formado por 206 huesos en la edad adulta

Llega a 306 en el feto pero son de carácter cartilaginoso. Según su forma, los huesos se clasifican en:

-Huesos Largos
-Huesos Planos
-Huesos Cortos
-Huesos compactos
-Huesos esponjosos Los huesos por sí solos no cuentan con movimiento.

- Deben unirse unos a otros para que puedan moverse de acuerdo a la función que tiene cada uno.

- Esta unión recibe el nombre de articulación. -¿Para qué creéis que tenemos huesos? Imaginad que no tuviéramos, ¿qué ocurriría? ¿podríamos sostenernos en pie?

-¿Qué tenemos debajo de nuestra piel? Los alumnos creen que nos sostenemos de pie porque tenemos equilibrio y porque tenemos pies.

Los alumnos creen que nos sostenemos de pie porque tenemos un esqueleto. EXTRAER CONCLUSIONES COMPROBACIÓN EMITIR UNA HIPÓTESIS ENUNCIAR EL PROBLEMA 1) Busca las palabras en la sopa de letras y luego escríbelas en su lugar correspondiente del esqueleto.

2) Completa e investiga con los conocimientos aprendidos sobre este tema.

3) ¿Cuál de estos dibujos crees que es un hábito saludable?

4) Movilidad de las articulaciones.

5) Pinta e investiga sobre las articulaciones de tu cuerpo.

6) Comprobamos lo que hemos aprendido del cuerpo humano.

7) Pintar, recortar y pegar a Pupi en una cartulina. -El esqueleto nos permite mantenernos erguidos.
-Debajo de nuestra piel tenemos huesos y músculos.
-Los huesos se unen con las articulaciones. NUEVOS INTERROGANTES -¿Cómo puedo hacer los huesos fuertes para que no se me rompan?

-¿Por qué me vendan el pie? Objetivos didácticos específicos Contenidos -Conceptual: Los huesos del cuerpo humano y sus funciones.
-Procedimental: Saber explicar las funciones de los huesos.
-Actitudinal: Tomar conciencia de la importancia que tienen los huesos en el cuerpo humano. Competencias básicas -Competencia lingüística
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
-Competencia para aprender a aprender. Duración Materiales Ficha y lápiz 30 minutos Procedimientos a seguir y la interacción con los niños - Explicación del maestro

- Realizar la ficha de manera individual

- Corrección de la actividad Evaluación 11. Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos de carácter científico, geográfico o histórico. Interrelación con otras áreas curriculares - Área de Lengua: Para expresarse correctamente es necesario ampliar el vocabulario, utilizar términos científicos, etc. teniendo en cuenta la edad de los escolares. Marta Colomer Climent
Noelia Sebastiá García
Ana Pascual Revert GRACIAS Situación en el currículum de primaria
111/2007 CRITERIOS DE EVALUACIÓN


3. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen mantenimiento del cuerpo.


10. Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.


11. Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos de carácter científico, geográfico o histórico.
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