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FRASES EMPEZADAS

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by

Xime Beltrán

on 26 February 2015

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Transcript of FRASES EMPEZADAS

La frase más importante en cualquier texto es la primera. Si no induce al lector a pasar a la segunda, tu texto está muerto.
ME GUSTARÍA ENSEÑARLE A ESCRIBIR, MARCUS, NO PARA QUE SEPA ESCRIBIR, SINO PARA CONVERTIRLE EN ESCRITOR. PORQUE ESCRIBIR LIBROS NO ES NADA FÁCIL: TODO EL MUNDO SABE ESCRIBIR, PERO NO TODO EL MUNDO ES ESCRITOR
OTROS POSIBLES COMIENZOS
Tengo que evitar que...
mi madre intenté suicidarse cuando vea mis calificaciones.

Quiero conseguir que...
el chico que me gusta me pele.

No estoy de acuerdo con...
que la vida sea como un moco: intragable, dura y a veces ni te deje respirar.



Me gustaría...
ser muy buena en la cama y pasar infinitas horas durmiendo.

Soy de la opinión que...
la gente son como los pedos: se molestan cuando no es suyo.

La razón más importante es...
que nunca discutas con un idiota porque te arrastrará a su nivel y te ganará con la experiencia.
Técnicas de escritura
Miércoles, 25 de Febrero del 2015
Lenguaje e investigación. no. 6
Lo más importante es...
Fuentes de información
BIBLIOGRAFÍA
... terminar alrededor de cinco o cuatro frases apuntando las ideas relevantes para la elaboración del texto.

...que las frases empezadas, a diferencia del torbellino de ideas o la escritura libre, son más específicas.

... que orienta a aquellas personas que no se adaptan a las demás técnicas abiertas.

... que dirigen la atención del autor a los propósitos y puntos esenciales de la comunicación.


Dicker, J. (2012)
La verdad sobre el caso Harry Quebert
, Madrid: ALFAGUARA.

Cassany, D. (1995)
La cocina de la escritura
, Barcelona: Paidós.

Cassany, D. (2007)
Describir el escribir
, Barcelona: Anagrama.



FRASES EMPEZADAS
(Dicker, 2012, p. 52)
ESCRITURA
"El sentido de la palabra es más importante que la palabra en sí."
Joël Dicker
WIRMI
What I really mind is...
Ana Karen Cruz. Ximena Espinosa. Alondra Pelaez. Angélica Sandoval.
Cuando hablamos o escribimos (y también cuando escuchamos o leemos) construimos textos y, para hacerlo, tenemos que dominar muchas más habilidades: discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes, estructurarlas en un orden cronológico y comprensible, escoger las palabras (por ejemplo, ¿tú o usted?; ¿hacer o realizar?; ¿joder, molestar o perturbar?), conectar las frases en sí, construir un párrafo,etcétera. Las reglas fonéticas y ortográficas, morfosintácticas y léxicas que permiten formar oraciones aceptables sólo son una parte del conjunto de conocimientos que domina el usuario de la lengua. La otra parte es la formada por las lenguas que permiten elaborar textos: las reglas de
adecuación, coherencia y cohesión. (p. 31).
Cassany (2007) afirma que:
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