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Copy of Modelo Organicista, Mecanicista y Contextual

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brito edna

on 30 November 2013

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Modelos Mecanicista, Organicista y Contextual-Dialéctico.
Parte del empirismo inglés.
Modelo Mecanicista.
Concibe al mundo como una máquina muy compleja, compuesta por pequeñas piezas y mecanismos.
Un aspecto básico del mecanicismo es el reduccionismo:
Para lograr el conocimiento de un nivel organización el camino es observar los elementos fundamentales del nivel inferior que lo componen.
Apuesta a la continuidad en el desarrollo.
Debido a que cada nivel de organización se explica basándose en un nivel inferior, un conjunto de leyes fundamentales explican y se aplican en todos los niveles.
Tiene una gran confianza en la predicción del comportamiento de la "máquina".
Conociendo el comportamiento de las piezas, su estado y el conjunto de fuerzas que actúan en determinado momento.
Supone que al conocer las leyes fundamentales que rigen el desarrollo comprenderíamos de manera total y precisa el comportamiento del sistema.
Dentro del mecanicismo se pueden observar modelos como:
El Conductismo.
Apuesta por el estudio exclusivo de lo que es directamente observable
El individuo no es activo, sino reactivo.
Sus cambios están en función de fuerzas externas, de los estímulos.
Liga al desarrollo con el aprendizaje de cadenas Estímulo-Respuesta y se describe únicamente de forma cuantitativa y acumulativa.
Las teorías del procesamiento de la información.
El cambio se considera de manera acumulativa y constante
El comportamiento incluye estados y dimensiones internas
Pero son medidas de manera observable y de una forma objetiva.
El comportamiento complejo se entiende como un fenómeno que se debe reducir a sus componentes mas complejos para ser estudiado.
Conexionismo
Las unidades básicas a las que se reduciría todo el comportamiento son estados neuronales y fuerzas asociativas entre neuronas.
Valeria Castillo Marmolejo
Nelly Ramos Arellano
Jesús Adrián Huerta García
Cree que las ciencias están organizadas de forma jerárquica.
Como representantes de este modelo contamos con: los conductistas clásicos, los neoconductistas y los teóricos del aprendizaje social.
Modelo contextual-dialéctico
Tiene su origen en las concepciones marxistas y en las teorías psicológicas basadas en ellas como las de Vygotski, la psicología soviética y las de Wallon.
Modelo Organicista.
Este modelo parte de la filosofía de Leibniz.
Sostiene la hipótesis de que los procesos del desarrollo psicológico son similares a los del desarrollo orgánico.
El ser humano no simplemente responde a estímulos ambientales.
Sino que también va generando y desarrollando estructuras u organizaciones de actividades psicológicas que van conformando modos de adaptación y conocimiento del mundo.
La secuencia del desarrollo psicológico y conductual al igual que el orgánico tienen una única dirección en la que los niveles de mayor evolución proceden siempre de otros de nivel inferior, que quedan integrados en los siguientes.
El todo está en continuo estado de transición de un estado a otro, a través de actividades progresivas de diferenciación o individualización.
El hombre es siempre un ser activo.
La influencia del medio ambiente es condición necesaria, pero el desarrollo viene determinado desde dentro del propio sujeto, en definitiva desde la evolución del organismo.
Desde esta perspectiva el conocimiento nunca es una copia de la realidad, sino que se construye y organiza mediante formas características.
El constructivismo afirma que el sujeto que conoce participa activamente en la construcción de la realidad conocida.
El mundo es un producto resultante de la interacción del sujeto que conoce y las cosas en sí mismas.
Antecedentes histórico-filosóficos
Parte desde Platón llega hasta nuestros días pasando por Descartes, Leibinz, Kant,Hegel, etc. También debemos reconocer la fuerte influencia que tuvo la obra de Darwin.
El concepto de desarrollo hace referencia a cambios intrínsecos, espontáneos, de tipos estructurales y cualitativos.
Cada etapa o momento evolutivo presenta una organización cualitativamente diferente de la anterior aunque solo puede producirse a partir de ella.
Los cambios fuertemente determinados por la maduración biológica y psicológica son siempre unidireccionales, irreversibles y orientados hacia estados finales o metas.
El aprendizaje y sus modalidades en cada etapa son más una consecuencia que una causa del desarrollo.
¡Gracias!
La metáfora de este modelo es la composición orquestal o interacción al diálogo. El desarrollo es un diálogo entre el sujeto y su ambiente y se condicionan mutuamente.
El individuo se percibe como un todo organizado pero en continuo cambio, lo normal es el desequilibrio.
El cambio evolutivo es resultado de la interacción dialéctica de todos los factores implicados en el desarrollo ( biológicos, históricos, económicos, sociales...)
El desarrollo es un proceso multidimensional, multidireccional que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Los motores del desarrollo son: la interacción con el entorno y la superación de los conflictos.
El desarrollo implica un conjunto de cambios que se producen en el tiempo, y es necesario tener en cuenta tres variables:
La edad de los sujetos.
La generación a la que pertenecen.
El momento histórico en el que se realiza la medida.
Este modelo enfatiza los procesos de cambio cualitativos y cuantitativos, destacando la importancia de la interrelación entre el organismo y el medio. El conocimiento tiene un origen social y el sujeto lo adquiere en su interacción social.
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