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Les tablettes en classe de FLE

Les tablettes en classe de FLE
by

Valeria Catalano

on 17 July 2016

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Transcript of Les tablettes en classe de FLE

- La tablette et l'enseignement... Outil didactique incontournable?

- Plus-values didactiques, pédagogiques?


TFE : les tablettes en classe de FLE
Valeria Catalano, PXL Education S, Hasselt, Belgique
Quid?
La tablette dans le cours de FLE
Prototypes, logiciel...et applications diverses
Tablio : un projet collectif
Le processus d'apprentissage
Les prototypes
Analyser les plus-values de l'apprentissage mobile et autonome: outil interactif et multimédias

Intégrer de façon plus évidente les objectifs transversaux (VOET)

sens civique, l'interculturalité, tolérance, ...
stratégies de recherche
gestion de l'information
aiguiser le sens de l'observation
étoffer le bagage référentiel
Viser les cinq compétences dans une approche actionnelle.
- iBooks Author : uniquement disponible sur Mac + iPad

- PDF Escape

- Les applications utilisées : QR Reader, PDF Expert, iBooks, iTalk et Socrative, Pinterest

- Prototype 1 : « Pierre et le loup »
= le deuxième degré de l’enseignement général


- Prototype 2 : « Le lion est mort ce soir : histoire d'une
chanson »
= le premier degré de l’enseignement général
= le deuxième degré de l'enseignement technique
Prototype 1 : « Pierre et le loup »
Prototype 2 : « Le lion est mort ce soir : histoire d'une chanson »
Leçon d'essai à Bree
Leçon d'essai à Bree
La presse
- Article 1 : « Analyse de données en apprentissage d’une L2 en situation d’autonomie dans un environnement multimédia »

- Article 2 : « Tablette tactile et enseignement »

- Article 3 : « Défis pour propulser l'école dans l'ère du numérique »
Conclusion
- l’auto-évaluation et l'autonomie
= importantes

- une bonne connaissance de base
= plus d’expérience du monde

- « le tsunami numérique »

- l'interface la plus polyvalente et
la plus apte

Eindtermen (objectifs finaux; programme officiel flamand):

Luisteren
- de vermoedelijke betekenis van onbekende/transparante woorden afleiden uit de context

Lezen
- vrij korte teksten
- ook met redundante informatie

Spreken
- eigen leefwereld en dagelijks leven
- uit informatieve en narratieve teksten een gebeurtenis, een verhaal navertellen met ondersteuning van sleutelwoorden of met visuele ondersteuning (beschrijvend)

Schrijven
- enkelvoudige zinnen, eenvoudige en duidelijke tekststructuur
"Eindtermen" (les objectifs finaux ; programme officiel flamand):

Lire (copier, décrire, structurer, interpréter)
Ecouter (idem)
Parler (idem)
Ecrire (copier, décrire, structurer)

- Introduction à la musique et aux instruments (VOET)

- Introduction à l'œuvre et à son auteur (VOET)

- La « lecture » de la musique, les images et le lien entre la lecture et la narration (VOET)

- Une analyse plus approfondie de l'histoire de Pierre et le loup (VOET)

- La manipulation de la tablette et de ses applications (VOET)


Les objectifs transversaux (VOET)
Les objectifs transversaux
Savoir (VOET) :
- Situer dans le temps et dans l'espace (Afrique du Sud) (VOET) ;
- Qui est Nelson Mandela et qu’est-ce qu'il représente pour l'Afrique du Sud? (savoir et VOET) ;
- Que signifie « apartheid » ? (savoir et VOET) ;
- Le film « Le roi lion » ;
- Le concept du « roi de la jungle » et l'animal sauvage (savoir et VOET).

Savoir-faire (VOET) :
- La manipulation de la tablette et de ses applications (VOET) ;
- Dériver le sens des mots (transparents) du contexte (lire, compétence stratégique (= VOET)) ;
- Lier l’écoute à la lecture (= compétence transversale stratégique) ;
- Oser danser en classe (communication non verbale et VOET).
Bon travail...
www.tablio.be
Intéressant...
Exposition numérique "Albert Camus" sur www.institutfrancais.com
Toutes les applications "tablette" dans l'e cadre d'une exposition magnifique...
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