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¿Por qué enseñar sexualidad en el colegio?

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on 14 August 2013

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¿Por qué enseñar sexualidad en el colegio?
Porque implementar contenidos sobre sexualidad, afectividad y género en las escuelas y liceos, permite a niños, niñas y jóvenes contar con oportunidades de aprendizajes para reconocer valores y actitudes referidas a las relaciones sociales y sexuales.
Porque alienta a niños, niñas y jóvenes a asumir la responsabilidad de su propio comportamiento y a respetar los derechos de las demás personas; al convivir respetando las diferencias.

Porque genera factores protectores en los niños, niñas y jóvenes, para resguardarse " de la cohersión, del abuso, de la explotación, del embarazo no planificado y de las infecciones de transmisión sexual

Porque permite a las y los estudiantes, comprender procesos afectivos-corporales, personales y sociales

Porque favorece el desarrollo de los y las estudiantes, propiciando la apreciación critica de los modelos y estereotipos de géneros que ofrecen la sociedad.
Datos estadísticos

• Según la UNICEF, se estima que en América Latina existen 6 millones de niños maltratados
• En Chile, 3 de cada 4 niños son maltratados
• Según estadísticas del CAVAS (Centro de atención a víctimas de
atentados sexuales) en Chile se producen 20.000 delitos por abuso
sexual al año (2010), de ellos, sólo se denuncian unos 4.500
(Carabineros y PDI)
• De los 4.000 casos de maltrato infantil que recibe SENAME al año,
más de un 80% corresponde a abusos sexuales (datos del año 2010)
Según datos publicados por SENAME

a. El 42,1% de los NNA que ingresan a la red por ser víctima de maltrato grave y/o abuso sexual. Es decir, es la principal causal de ingreso al sistema
b. Las regiones con mayor incidencia de esta problemática, con un 65% y 62,3% de ingresos por la misma causal, son Arica y Parinacota y la región de La Araucanía, respectivamente. La RM como referencia, tiene un 45,27%.
• El abuso sexual es principalmente intrafamiliar (84,7%). La mayoría de las estadísticas recientes coinciden en que sólo un 10% de los niños víctimas de abuso sexual, fueron agredidos por un desconocido.
¿POR QUÉ UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO?
VÍCTIMAS SEGÚN REGIONES
(Frecuencias absolutas)
CARABINEROS DE CHILE 2005 - 2012
(Sistema AUPOL - Partes de denuncias y detenciones)
Abusos sexuales
Valparaíso
I MARCO DOCTRINAL. IDEARIO

FILOSOFIA EDUCACIONAL


El colegio parte de la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en procesos de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, lo que otorgan sentido a su existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la capacidad de razonar , discernir y valorar, fundamentos a su vez de una conducta moral responsable.
Dimensión trascendente
En la visión de la sexualidad y en los comportamientos sexuales se ha operado un gran cambio durante los últimos cincuenta años. Se puede afirmar en líneas generales, que se ha pasado de una visión cerrada a una mirada más abierta y positiva; y de comportamientos rígidos y estrechos a formas de actuar más libres y espontáneas.

La sexualidad humana se puede estudiar desde varios ángulos, principalmente los tres siguientes: científico, psicológico y ético.

La sexualidad es frágil; puede romperse con facilidad, y necesita cuidados diarios. Hoy en día ha aumentado esta fragilidad por varias circunstancias, entre las cuales están las siguientes:
1) La extremada erotización del ambiente, que acrecienta los estímulos.
2) La supervaloración del aspecto físico de la sexualidad, de tal forma que a menudo se olvida o posterga el aspecto psíquico, que es el más importante. Con ello se rompe la armonía de la sexualidad y la de toda la persona; se provocan necesidades artificiales y se preparan unas relaciones difíciles, cuando no desastrosas.
3) En relación con lo anterior, está la disociación del deseo y la entrega. La relación amorosa es una síntesis de estos dos factores, que no deben separarse. De esos dos elementos, el que da estabilidad a la vida sexual es la entrega. El deseo es mucho más cambiante, porque va ligado a los sentidos.


Para una valoración ética de los comportamientos sexuales, hemos de considerar tres criterios:


* Primero: la persona humana.
* Segundo: el amor.
* Tercero: la dimensión social.
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