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Integrando las TIC

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Celina Claros

on 25 September 2013

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Transcript of Integrando las TIC

¿Por qué?
Se ha observado el
uso de los celulares en el aula
como elemento TIC de ayuda al momento de conectarse a internet para buscar información, o responder alguna duda puntual.
Recurso tecnológico usado por excelencia (por alumnos, docentes y no docentes), por eso, partiendo de éste, podemos promover su uso con fines didácticos.


¿Para qué?
¿Cómo?
¿Cómo promover la integración de las TIC en la escuela?
Autores:
Mariana Cecconello
Celina Claros
Paula Barroso

Tutor:
Carolina Wojtun
¿Para qué?
Proponemos la creación de un blog, para intercambiar información, opiniones y actividades, entre docentes y alumnos, como soporte tecnológico que promueve la participación (atendiendo a la “computación participativa”) de los actores
El celular es el recurso tecnológico usado por excelencia en nuestras escuelas, ya sea para buscar información en el instante que se necesita,sacarse y subir fotos, escuchar musica y enviar sms.
Está implementado el modelo uno a uno
Datos sobre la infraestructura y el acceso a las TIC en la escuela:
Los alumnos, así como el personal docente y no docente tienen acceso a las netbooks, celulares, servidor escolar
Los docentes cargan documentos en el servidor, libros de lectura, archivos ejecutables, guías de estudio, buscan páginas web con información relevante para su materia y las proponen como material de interés.
Los alumnos usan el servidor para dejar archivos, guías resueltas y para bajar lo que haya cargado el profesor.
Utilizan el celular para acceder a internet y bajar información, esto lo hacen conectando su celular a la netbook o usando sólo el celular.


los alumnos y no docentes, preceptores específicamente, se comunican mediante redes sociales, que consultan con el celular.y tambien podrian usar whatsap y formar un grupo, ya sea con el profesor o con sus compañeros
Los alumnos y no docentes, se comunican mediante redes sociales, que consultan con el celular.
Objetivo
Lograr la integración de las TIC en cada área
Directivos: permitiendo el uso de los celulares en el aula, cuando el docente lo requiera.

Docentes: monitores y productor.

No docentes: facilitadores.

Alumnos: responsables, protagonistas.

Padres: acompañando y también como partícipes ya que van a hacer uso de su celular para acceder al blog, en caso de que lo necesiten.
Rol de cada uno
¿Cómo?

Plan de acción
Recursos necesarios:
Celulares: para acceder a información en internet.

Netbook, cada uno, alumnos y docentes cuentan con una.

Servidor escolar: para compartir la información
Idea general:
Hacer uso de alguna aplicación Web2.0 puede ser un blog o grupo en Facebook dónde todas las áreas disciplinares se hagan presentes.
Conclusión
Para lograr una integración significativa de las TIC en la institución
Partiendo del uso del celular como recurso tecnológico usado por excelencia por todos los actores de la institución, podemos promover su uso con fines didácticos.
Utilizando el modelo uno a uno implementado.

Contando con la autorización de los Directivos para hacer uso monitoreado de conexión a internet mediante el celular.
Sólo un alumno o grupo designado (tutores) será el encargado de hacer modificaciones en el blog o aplicación compartida.

El rol de alumno tutor puede ser rotativo, para dar la posibilidad a todos ellos de incorporar estas herramientas.
Cómo superar las dificultades:
Logros esperados
La participación activa de los alumnos y docentes en el blog. o aplicación web seleccionada.
Bibliografía
Bill Cope y Mary Kalantzis. (2009) Aprendizaje ubicuo.
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
Magdalena Garzón, Micaela Manso, Cecilia Rodriguez, Paula Perez .(Julio 2010). 17th Annual iEARN International Conference. Barrie, Ontario, Canadá. PROYECTOS EDUCATIVOS: ESTÁNDARES PARA LOGRAR UNA INTEGRACIÓN EFECTIVA DE LAS TIC Y UNA AUTÉNTICA COLABORACIÓN ENTRE LOS PARTICIPANTES
Coll, César (2009), "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades".
Valverde Berrocoso, Garrido Arroyo y Fernández Sánchez (2010). Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC.
Jordi Adell. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Estrategias didácticas.Internet en educación
Ana García Valcárcel, Luis González Rodero. Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación Universidad de Salamanca. USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS VENTAJAS EN EL AULA.

La aceptación de la propuesta por parte de la comunidad educativa, como una manera efectiva de la integración de las TIC.
La adaptación de docentes más antiguos a las tecnologías para lograr integrar las TIC a los contenidos de sus materias.
La integración de la tecnología en el aula, con un fin didáctico.
La motivación general como respuesta a un avance tecnológico en las prácticas cotidianas.
Los alumnos y preceptores se comunican mediante redes sociales, que consultan con el celular.
También hacen uso de aplicaciones móviles como: whatsap.

Implementando la asistencia de los alumnos tutores, encargados de actualizar el blog o aplicación, y de bajar la información para compartirla con sus compañeros usando el servidor escolar o carpetas compartidas desde su netbook.
Partiendo de la realidad de la institución hemos considerado que todos los alumnos disponen de celular.

El celular será nuestro medio de conexión a internet ya que la escuela no cuenta con este servicio.
Obteniendo especial permiso de los directivos para usar el celular en el aula cuando el docente lo requiera y sólo el alumno tutor designado.
Consideramos a los alumnos como tutores, pues son “nativos digitales” (primera generación de estudiantes que han vivido y crecido completamente alrededor de las tecnologías digitales) frente a los “inmigrantes digitales” (profesores que han «migrado» a estas tecnologías en edades más tardías) que habitan en las escuelas.
Hay que conseguir cuanto antes que en la educación escolar los ordenadores sean tan normales e “invisibles” (Gros, 2000) como la pizarra o los libros, para que el uso de las nuevas tecnologías no sea un fenómeno excepcional, sino una actividad cotidiana en la vida académica de los centros educativos.

Presentar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información con menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantánea y con un bajo costo económico.
Usos diarios de las TIC

Integrando las TIC
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