Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Krachtig ontwerpen op basis van empirie

No description
by

adriaan mellema

on 12 February 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Krachtig ontwerpen op basis van empirie

Wat hebben we aan empirie als
ontwerpers?
Krachtig ontwerpen op basis van empirie
Inhoud
Mogelijke vraag: welke kennis betreft het, en wat weten we over het verwerven van deze kennis?
Onderwijsvisie
Mogelijke vraag:
Welke variabelen moet (wil) ik beïnvloeden om een krachtig ontwerp te maken?

of

Welke onderwijsconcepten zijn effectief?
Ontwerp-
proces
Vraag: welke typen ontwerpprocessen leiden tot innovatie?
Interactie
vraag: Onderzoek DOTs
Kwaliteiten Ontwerpers
Op basis van: Het Ontwerpboek, Rondeel & Deen (2012)
Heilige graal?!?
Onderwijsonderzoek: Wat doet er toe?

John Hattie: Wanneer doet iets er toe?
Effectsize
=

Effect size

= [Mean treatment - Mean control] / SD

or

= [Mean end of treatment - Mean beginning of treatment]
synthese van 800 meta-analyses gerelateerd aan 'achievement'

uitkomsten:
Contributions from the student
Contributions from the home
Contributions from the school
Contributions from the teacher
Contributions from the curricula
Contributions from teaching approaches
teaching approaches (d=)
Deel 2
reciprocal teaching 0,74
direct instruction 0,59
adjunct aids 0,37
inductive teaching 0,33
inquiry-based teaching 0,31
problem-based learning 0,15
coöperative learning 0,41
coöperative vs competitive 0,54
coöperatuve vs individualistic 0,59
competative vs individualistic 0,24
special college programmes 0,24
teamteaching 0,19
computer assisted instruction 0,37
interactive video methods 0,52
audiovisual methods 0,22
simulations 0,33
programmed instruction 0,24
distance education 0,09
home-schools programmes 0,16

Deel 1
goals 0,56
advanced organisers 0,41
concept mapping 0,57
learning hierarchies 0,19
mastery learning 0,58
kellers PSI 0,53
worked examples 0,57
feedback 0,73
frequent testing 0,34
questioning 0,46
teacher immediacy 0,16
time on task 0,38
spaced vs. Massed practice 0,71
peer tutoring 0,55
mentoring 0,15
meta-coginitive startegies 0,69
study skills 0,59
self questioning 0,64
student control over learning 0,04
aptitude-treatment interactions 0,1
9
matching style of learning 0,41
individualised instruction 0,23

Wat zijn effectieve werkvormen en didactische strategiën? Maak een lijst op wallwisher

andere uitkomsten:

providing formative evaluation (0,9)

teacher clarity (0,75)

teacher-student relationships (0,72)

summer school (0,23)

class size (0,21)

summer vacation (-0,12)

retention (-0,16)

Wat zijn kenmerken die een sleutelrol spelen ten aanzien van het leren van leerlingen/ studenten? Bespreek in tweetallen.
Full transcript