Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

4t. sessió: Valldemossa ÀMBIT C

No description
by

Juan Carlos Arévalo

on 10 February 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 4t. sessió: Valldemossa ÀMBIT C

Aquests sorgeixen arrel d'un problema
Depenent de les necessitats dels equips
Consensuat per tots els membres de l'equip
Utilitzam el
GRUP NOMINAL

per aconseguir el consens.
Distribució de càrrecs dins l'equip.
Davant un problema es determina una norma
Passes a seguir
Exemples
4ª sessió
Valldemossa, dijous, 15 de maig de 2014
CA/AC
Què implica el treball en equip?
El treball en equip com a contingut a ensenyar
Objectius + compromisos
PLA D'EQUIP
Partim de grups heterogenis estables.

Amb la finalitat d'aprendre a treballar en equip.

Conscienciació que com a equip assolirem millor els objectius.

Autocontrol i responsabilitat en el bon funcionament de l'equip.
Inclou:
Progressar en els aprenentatges.
Objectius que volem aconseguir:
Ajudar als altres.

Assignació de càrrecs
.


Avaluació: revisió i reflexió del pla d'equip.

Avaluam individualment Avaluam l'equip
el progrés d'aprenentatge de l'alumne aconseguir la participació de
i la seva actitud dins el grup. de tots i la intreracció de tots.
ÀMBIT C
CEIP Nicolau Calafat
Davant
un
problema
I algú
s'encarrega
de...
Es
determina
una norma

Problema Norma Càrrec
Mentres treballam
en equip parlam
massa
Parlarem en veu
baixa per
no molestar
Controlar el to de veu
Algú imposa el seu punt de vista i els altres en prou feines opinen
Escoltarem el punt de vista de tots
Moderar i supervisar l'activitat
El material comú està desordenat
Respectarem el material de l'equip
Tenir cura del material
Hi ha algú que té més problemes per participar
Ens ajudarem a l'hora de participar
Ajudar al qui ho necessiti
Càrrecs i funcions: exemple
Una vegada tenim els equips formats
hem de decidir
el seu funcionament
Càrrecs Responsabilitat
Coordinador/a
Moderar les activitats
Portaveu
i parlar en nom de l'equip
Secretari/ària
Controla el to de veu
Ajudant
Ajuda a qui ho necessita
Intendent
Té cura del material
LA NOSTRA FUNCIÓ
El mestre com animador
Ajudar-los a planificar el treball en equip i a ser responsables en la realització de
les tasques acordades i assignades a cadascú, i en el compliment dels compromisos
personals contrets per cada un en bé de l'equip.
El PLA D'EQUIP és una eina que ens ajuda.
Juan Carlos Arévalo
RESUMINT
-Necessitat de consensuar el model de pla d’equip dessitjable per a cada curs, adaptat a l’edat dels alumnes i característiques del grup.
-Necessitat de començar (1r Pla d’equip) amb pocs objectius, molt clars i avaluables. Poc a poc anar incorporant un objectiu més.
El més important de tot:
fer un pla d’equip implica fer-los REFLEXIONAR damunt ells mateixos i el seu entorn, estratègia a la qual no estan acostumats ni els alumnes ni els mestres, i que és una de les APORTACIONS MÉS SIGNIFICATIVES DE L’APRENENTATGE COOPERATIU al procès d’ensenyament –aprenentatge (estam treballant COMPETÈNCIES!!!!).
No hi ha aprenentatge cooperatiu sense
l’Àmbit C.
És la passa més
costosa, però la
més valuosa.
Molta necessitat de coordinació, i pensar que no surt mai a la primera.
DARRERES NOTÍCIES
Juan Carlos Arévalo
Full transcript