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Sujeto en la Educación Primaria

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Laura Címbaro

on 20 November 2013

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Transcript of Sujeto en la Educación Primaria

Sujeto en la Educación Primaria
Psicología Genética Castorina
Conocimiento como acción:
Los niños producen un sistema de conocimientos que se organiza en la medida en que ellos comienzan a experimentar el mundo.
Período humano desde el nacimiento hasta la pubertad.
Su evolución histórica:
Grecia
El Cristianismo
Edad Media
Renacimiento
Liberalismo
Infancia actual
Infancia
En 1989 se promulgaron los siguientes derechos:
derecho a la vida
salud
educación
nombre y nacionalidad
protección sobre abuso sexual
Derechos del Niño
16/09/1924 se aprueba Declaración de Ginebra
Problemática del error:
cuestión pedagógica
cuestión psicológica
cuestión epistemológica.
La Ilusión
Ilusión del control de aprendizaje: se cree posible controlar la adquisición de conocimientos mediante estimulaciones .
Ilusión estructuralista: se ocupa de los estadíos, lo que distorciona la implementación pedagógica.
Ilusión psicoanalista: abarca todos los aspectos del funcionamiento mental, incluyendo la adquisición de conocimientos.
Ilusión del niño asocial: consideran como un retraso a lo que solo es una diferencia.
Operaciones intelectuales
Es una actividad llevada a cabo de manera interiorizada. Hay una relación de lo que es reversabilidad, tal que una acción es siempre compensada con otra y este proceso da como resultado conservación de la sustancia. La propiedad que da como resultado de esa compensación es la cantidad de materia.
proceso de adquisición de la lengua escrita
Fonema: Sonidos
modelos mentales de
los sonidos que nos
permiten distinguir
uno de otro.
Grafema: Letras
modelos mentales
de la realización
de grafías que
nos permiten
distinguir
uno de otro.
Juegos y juguetes
Juego de ejercicio
De 2 a 6 años, se pasa del juego individual al juego compartido y grupal.
Juego simbólico
De 8 a 12 años, pensamiento lógico y abstracto. Se utilizan juegos de construcción simbólica.
Juego de reglas
consta de 0 a 2 años. El juego favorece el conocimiento de su cuerpo, ideas..
Teorías del aprendizaje
Albert
Bandura
Aprendizaje vicario observacional
Aprendizaje activo
Docente como modelo
Teoría cognoscitiva social
Bruner
Teoría de la instrucción
Rasgos esenciales de su teoría:
importancia de la estructura
propuesta de un diseño curricular en espiral
aprendizaje por descubrimiento
Erik Erikson
Teorías de la personalidad
estadíos de la persona
genital-locomotor
latencia
adolescencia
Rafael Porlán
Constructivismo y escuela
currículum tradicional
¿qué enseñar? ¿cómo enseñar?
¿qué y cómo evaluar?
obsesión por los alumnos(enfoque espontaneísta)
Vigotsky
toma al desarrollo como proceso social el cuál es acompañado por un adulto.
El lenguaje juega un papel decisivo en el proceso de interiorización del sujeto.
El desarrollo intelectual y las acciones físicas forman parte de la habilidad humana.

Piaget
Para Piaget el desarrollo se da en estructuras mentales:
sensorio motrices
pre operacionales
operacionales
y abstractas.

Ausubel
Desarrolla el aprendizaje significativo

Gardner
Inteligencias múltiples:
• lingüística
• lógico/matemática
• musical
• espacial
• kinestésica/corporal
• interpersonal
• intrapersonal
• natural

Freud
Inconsciente
Preconsciente
Consciente
Teoría psicosexual
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