Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Etapas del desarrollo motor

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Etapas del desarrollo motor

Etapas del desarrollo motor
PROCESO DE DESARROLLO
3) Instrumentos de investigación
Diario observador
Encuesta
Cuadro analítico de movimientos
Introducción
En las etapas de desarrollo motor del niño (4 a 8 años y de 8 a 12 años), podemos observar los diferentes tipos de movimientos, como el niño se va adaptando o no y va desarrollando o se le dificulta su habilidad motriz con el trascurrir del tiempo en cada etapa correspondiente.

OBJETIVOS
1) Observar los diferentes tipos de movimiento de cada etapa de desarrollo motor del niño
2) Identificar que tipos de movimientos se realizan en cada etapa
3) Analizar si el niño realiza o no cada tipo de movimiento en su etapa de desarrollo motor
1) Cuadro sinóptico:

2) Plan clase
Niños de 4-8 años
Niños de 8-12 años
C)Métodos de la investigación del movimiento según Kurt Meinel
B)Profundización de las etapas de desarrollo motor de los niños de 4-8 y 8-12 años
A)Etapas de desarrollo motor de niños de 4-8 y 8-12 años.
METODOLOGÌA
Por medio de una investigación de trabajo de campo, haciendo una observación ajena, elaborando encuestas y analizando cada movimiento en las diferentes etapas de desarrollo motor del niño se llevara a cabo la práctica investigativa.
ETAPA PREOPERACIONAL
Es la etapa de pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, limita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado; se ubican en:

• Estadio preconceptual
• Estadio intuitivo
Implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión. Son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea los ojos, las manos, los pies y los dedos.

1. Coordinación visomotriz
Tiene que ver con la conciencia que tienes de tu cuerpo. Eso quiere decir que sepa exactamente en qué posición esta parada, tiene que ver con el lugar que ocupas en un espacio, osea qué espacio ocupan tus movimientos.

2. Percepción del propio cuerpo
3. Ajuste y control postural
Es la capacidad funcional del organismo para conservar la estabilidad ante cualquier situación, por medio de representaciones que resultan de la propiocepción y la exterocepcion.

El juego simbólico requiere que el niño tenga la capacidad de mantener dos representaciones simultáneamente en su mente.

4. Habilidades de juego simbólico
Es la toma de conciencia de los movimientos en el espacio y el tiempo de forma coordinada. la estructuración espacio-temporal implica un paso más en el orden de complejidad de la organización del espacio y el tiempo.

5. Estructuración espacio-temporal
ETAPAS DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos se seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación.
1. La organización espacial
Es la capacidad de situarse en el espacio determinado la posición que uno ocupa en relación a referencias externas.
2. Motricidad fina
La coordinación motora fina es toda aquella acción que compromete el uso de las partes finas del cuerpo: manos, pies y dedos.
3. Capacidad de inhibición motriz
Es un trastorno muy bien tolerado, pues son niños tranquilos, sumisos, de los que nunca hay nada que comentar y a los que se califica como "muy buenos"; en un grado mayor nos encontramos con el "niño tímido" que presenta una limitación importante en su desenvolvimiento social, sobre todo fuera de casa.
4. Autonomía personal
Es la manera de pensar por sí mismo, su decisión. Ambas están relacionadas con el paradigma de la vida independiente tal como es promovido por los colectivos de personas con discapacidad.
5. Conducta adaptativa
Grupo de habilidades conceptuales, sociales y prácticas, que las personas han aprendido, para funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias cambiantes de la vida y a las exigencias contextuales.
Full transcript