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Untitled Prezi

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by

BLANCA REYES

on 2 February 2013

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UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULUM Y LOS DIFERENTES ENFOQUES
CURRICULARES
Marisa Cazares. UCF, Cuba DE EL LATÍN:
CARRERA CORRIDA. CURRICULUM: No se puede hablar de un concepto acabado, por eso en esta lectura encontramos diferentes opiniones justificadas, cada autor justifica su definición. Podemos apreciar en las definiciones antes mencionadas que el currículum
encuentra su sentido y razón de ser a través de un determinado modelo curricular a
apunta a determinadas finalidades en la formación integral del educando. Desde esta
perspectiva el currículum puede ser considerado la planeación necesaria que de manera
anticipada declara explícitamente los fines, resultados de aprendizaje y los componentes
didácticos necesarios para alcanzarlos. ¿Qué papel juega el
currículum en las actividades escolares?, ¿Qué elementos incluye?, ¿Es el currículum una proyección
anticipada de intenciones?, ¿Qué tan abierto, flexible, cerrado puede ser un proyecto curricular?, ¿Qué es
el currículum?. ENFOQUE TÉCNICO.

Modelo técnico orientado al producto, esta preocupado por los resultados.
Es el contenido curricular:
Un mero instrumento para conseguir un fin. ENFOQUES CURRICULARES La mayor parte del trabajo de la teoría crítica del currículum está centrado en un análisis de la
escolarización en interacción con la sociedad, así como en las relaciones características de la vida social
en un momento histórico concreto. LA PRÁCTICA Y PROBLEMAS DEL ENFOQUE CURRICULAR CRÍTICO CURRICULUM VITAE: CARRERA DE VIDA. Es una realidad histórica que ha sufrido una evolución en su práctica. "El currículum es, en esencia, un plan para el aprendizaje... planificar el currículum es el
resultado de decisiones que afectan a tres asuntos diferentes: 1) selección y ordenación del
contenido; 2) elección de experiencias de aprendizaje; 3) planes para lograr condiciones
óptimas para que se produzca el aprendizaje" (Taba, 1974:73). "Proyecto flexible, general, vertebrado en torno a principios que hay que modelar en
situaciones concretas. El currículum más que la presentación selectiva del conocimiento,
más que un plan tecnológico altamente estructurado, se concibe hoy como un marco en el
que hay que resolver los problemas concretos que se plantean en situaciones puntuales y
también concretas" (Gimeno, 1984:109). "Entendemos por currículum el proyecto que preside las actividades educativas escolares,
precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los
profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución" (Coll, 1987:33). ENFOQUE PRÁCTICO.

Esta centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ENFOQUE CURRICULAR CRITICO

Construcción conjunta del conocimiento entre los participantes. Durante el desarrollo del currículum la praxis constituye uno de los problemas fundamentales, la
cual está dirigida hacía un interés emancipador, (centrado en el diseño y desarrollo del currículum) donde
la cuestión fundamental radica en si los profesores se plantean sus prácticas curriculares a favor de la
emancipación de los alumnos a través de la participación de éstos en los procesos de aprendizaje. Esto no significa que el profesor haya perdido su papel de enseñar, al contrario el proceso de
enseñanza-aprendizaje ocupa un lugar cualitativamente superior basado en la colaboración profesor alumno
en la praxis curricular.
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