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Principios metodologicos de la didactica

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by

sofia alcala

on 9 October 2013

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Transcript of Principios metodologicos de la didactica

Conclusión
Por medio de métodos podemos ordenar y sistematizar acciones, poner en práctica y/o relacionarlos con algo donde el alumno lo pueda asociar en su vida cotidiana, sin perder que cada plan de estudios tiene una intencionalidad política y social.
Si se considera que la educación es violenta pero necesaria, por otra parte hay que buscar la manera menos agresiva, utilizando acciones que provoquen efectos positivos en el alumno, para que este se motive.

Los Principios Metodológicos
Introducción
Podemos definir a principio como una ley o regla que se cumple o debe seguirse con cierto propósito, como consecuencia necesaria de algo o con el fin de lograr cierto objetivo.
La enseñanza constituye un proceso intencional y sistemático que se rige por una serie de principios que a modo de orientaciones generales enmarcan el modelo didáctico empleado.
Temas
Principios metodológicos
El principio de la motivación
Los métodos no son para nosotros sino acciones concretas de mas alto o bajo nivel de atracción, que se nos presenta como síntesis de aspectos de otras dimensiones de los elementos de la estructura didáctica.

Se considera que la educación ha sido y será una forma de violencia. Probablemente la más sutil y compensada, la más rentable y necesaria. Pero si la enseñanza se orienta bien, el aprendizaje no sólo no ha de suponer ningún dolor, sino que ha de ser algo intrínsecamente grato, (de la Herrán Gascón Agustín, didáctica de la motivación).
Un método se define por pretender objetivos, adoptar una postura ante el alumno, ante los contenidos, por plantear una forma de comunicación particular, etc.

El método nos permite:

Ordenar y sistematizar nuestras acciones.

Fundamentar de manera clara y sistemática todos los aspectos de la enseñanza.

Adoptar postura con el alumno.

Principio metodológico
Es a través de la relación
método-contenido como
un docente da corporeidad
a sus ideas para el trabajo
académico.
Orientan las acciones didácticas que se plantean para lograr los propósitos educativos de un determinado nivel educativo, grado escolar, curso o proyecto especifico. Son interpretados por el maestro de acuerdo a su formación, su historia, su experiencia y a determinadas exigencias institucionales
Clasificación de los métodos por la relación de la actividad Profesor-Alumno:

Método Expositivo: esta dirigido a la apropiación de nuevos conocimientos como cuestión didáctica de la clase.
Método de trabajo independiente: es la realización por parte de los estudiantes bajo la dirección del profesor.
Elaboración conjunta: el mas utilizado es la conversación dialogo, definido como un proceso de pensamiento colectivo, destacando así la participación del profesor y los alumnos en la adquisición de los conocimientos.
Claves conceptuales de motivación

Acción y efecto de Motivar; (quiero algo)
Impulsivos
Básicos sociales
Básicos individuales
Para qué?
Causas propias



El principio de la motivación
Se basa en 4 fuentes:
Sociológica
Sicológica
Pedagógica
Epistemológica

Como motivar a los alumnos
La motivación o des motivación produce una interacción con el contexto.
La interacción entre el alumno y el contexto es dinámico.
El clima motivacional del aula y el influjo de los alumnos.
Todo cambio motivacional requiere tiempo.
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
DE BAJA CALIFORNIA

Maestría en Educación con (Tronco Común)

Asignatura:
Didáctica General

Catedrático:
Mtra. Diana Escamilla

Producto:
Exposición "Los principios metodológicos"

Integrantes Equipo No.1:
Sofía Alcalá Míreles
Christian Alejandro Castro Olivas
Eduardo Osuna Smith
José Francisco Pellegrin Roman
Vídeo
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