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La socialización de los niños de primer grado de educación P

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on 25 June 2014

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Transcript of La socialización de los niños de primer grado de educación P

La socialización de los niños de primer grado
de educación Preescolar

design by Dóri Sirály for Prezi
La socialización es un proceso sociocultural permanente, mediante el cual el niño aprende los diferentes papeles, hábitos, pautas y comportamientos para interrelacionarse con los otros.

CONCLUSIón
I. EL OBJETO DE ESTUDIO
II. REFERENCIAS TEÓRICAS Y CONTEXTUALES
III. ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN
IV. RESULTADOS DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN
A. DIAGNÓSTICO
La práctica docente se realiza en el Jardín de Niños “Carrusel Mágico”, ubicado en la calle Río Balsas #24, Colonia del Seguro Social, en la ciudad de Iguala de la Independencia, Guerrero.

El grupo que se atiende es el de 1er.° grado, grupo “A”, integrado por 12 alumnos, de los cuales 5 son mujeres y 7 hombres.
Los niños asisten por primera vez a la escuela, y durante el año en curso se ha observado como ha sido difícil para ellos la socialización, pues muestran pocas actitudes para convivir y formar parte del grupo al que pertenecen.
Con base a lo anterior, se pretende dar respuesta a la siguiente problemática:

¿ Qué estrategias metodológico - didácticas implementar para favorecer la socialización del niño de primer grado de educación preescolar?

Por lo tanto, el papel de la educación preescolar, es favorecer las relaciones armónicas tanto del grupo escolar, como en el familiar.

Para lo cual es necesario buscar alternativas, que proporcionen al niño opciones y herramientas que faciliten su adaptación e integración en el grupo, durante su proceso de socialización.

C. JUSTIFICACIÓN
D. OBJETIVOS
Favorecer el proceso de socialización a través de brindar al niño oportunidades de interacción, comunicación, cooperación y participación con sus semejantes.
Conocer las características, enfoques y fundamentos de los planes y programas de educación preescolar para diseñar actividades congruentes a la propuesta educativa.

Proporcionar a los niños un ambiente agradable, prever, organizar y evaluar las condiciones que favorezcan el desarrollo de la socialización en el niño.

A. REFERENCIAS TEÓRICAS
1. Características sociales del niño de preescolar.

Son niños de 3 años cumplidos.
Ubicados en el segundo estadio de Piaget, el preoperatorio.
Son seres en desarrollo, que se caracterizan por múltiples cambios fisiológicos, psicológicos y sociales.

2. La importancia del contexto social, según Vygotsky.

Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje.
Afirmaba que tanto la manipulación física, como la interacción social son fundamentales para el desarrollo del niño.

3. Las etapas de la socialización de acuerdo con Henry Wallon.

A través de sus seis estadios, explica los procesos sociales por los cuales atraviesa el niño.

4. El juego como medio de socialización para los niños de educación preescolar.

En esta etapa, el juego es simbólico.
En las actividades preescolares, el juego ayudará al niño a adquirir nuevas formas de socialización.

5. Campo formativo de desarrollo personal y social.

Ubicado en el PEP 2011.
Este campo formativo, se refiere a las actitudes y capacidades del niño, con el proceso de construcción de su identidad personal y de la capacidad que tiene para establecer relaciones interpersonales.

2. Condiciones de la aplicación

a. Interacción de los sujetos
Alumno-Alumno
Maestro-Alumno
Maestro-Padre de familia

c. Desaciertos
El tiempo estimado para la realización de las actividades.

b. Aciertos y logros
- Asistencia y participación
total de los niños.
- Método lúdico en las
actividades.

B. Adecuaciones
Una de las adecuaciones realizadas, fue respecto a la modificación de los tiempos.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La socialización surge como una necesidad interna del niño, en el cual favorecerá su desarrollo tanto emocional, como socialmente.

B. REFERENCIAS CONTEXTUALES
El Jardín de Niños “Carrusel Mágico”, se encuentra en una zona urbana, en la ciudad de Iguala, Guerrero.

Cuenta con una matrícula general de 56 alumnos:
30 niños.
26 niñas.
Laboran 6 docentes:
1 maestra por grupo.

El jardín de niños cuenta con todos los servicios públicos.
El nivel socio-económico de su población es medio.

El diseño de las estrategias didácticas tienen como finalidad ser recreativas, estimulantes y divertidas para el niño.
Noviembre-enero
Ciclo escolar 2013-2014

Favorecer la socialización de los niños a través de distintos juegos y actividades.

- Materiales didácticos
- Recursos educativos
- El juego
1. La pelota preguntona
Aprendizaje esperado: habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

2. Canasta de frutas

Aprendizaje esperado: muestra disposición al interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

3. Los oficios y profesiones

Aprendizaje esperado: acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
4. Había una vez
Aprendizaje esperado: identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida.

5. La kermés
Aprendizaje esperado: actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

d. Congruencia, pertinencia y suficiencia.
- Congruencia
- Pertinencia
- Suficiencia

"Los actos mìos, son más míos, si son también de todos, para que pueda ser, he de ser otro, salir de mí, buscarme entre los otros, los otros que no son si yo no existo, los otros que me dan plena existencia..."

Octavio Paz
1. La pelota preguntona
2. Canasta de frutas
3. los oficios y profesiones
4. había una vez
5. la kermés
A. Situaciones objetivas y subjetivas que se pretenden superar
:

B. Lugar o lugares de desarrollo:
C. Tiempos y ritmos en que se aplicará:
D. Propósito general:
E. Los recursos:
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