Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Enseñanza Situada: Un vinculo entre la escuela y la vida.

Observación y práctica docente II profra. Fransis Maya Muño por: Bett De La Portilla Candanedo
by

Bett De La Portilla

on 19 September 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Enseñanza Situada: Un vinculo entre la escuela y la vida.

Enseñanza Situada:
Vinculo entre la escuela y la vida. Principios Educativos de
las perspectivas Experiencial,
Reflexiva y situada Bloque I La conducción de la enseñanza
mediante proyectos Situados Bloque II El aprendizaje basado en
problemas y el método de casos Bloque III Dewey desarrolla puesta de aprendizaje experiencial transforma ambientes físicos y sociales para establecer vinculo aula-comunidad
escuela-vida mediante el enfoque "aprender haciendo/experiencia" aprendizaje reflexivo se refiere a seleccionar y recrear de manera creativa las interacciones cotidianas practicas
educativas conocimiento situado por que es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y se utiliza basado en Experiencia Dewey el currículo debe ofrecer situaciones que conduzcan a
un crecimiento continuo interacción entre el
entorno físico y social necesidades,
intereses,
experiencias y
conocimientos
previos del alumno. Proyecto cualquier tipo de experiencia de vida prepara al alumno en la posibilidad
de tener una amplia aplicación en
situaciones futuras. que Conocimiento Cooperar - Fenómeno social - Su construcción está mediada por la influencia de los otros,- El aprendizaje implica la apropiación de los saberes de una cultura (reconstrucción y construcción de los mismos). - Trabajar juntos para lograr metas compartidas - Interdependencia positiva entre los miembros del grupo (colección de personas que interactúan entre sí y ejerce una influencia recíproca) - Se intercambian señales (palabras, gestos, imágenes, textos) entre las mismas personas de manera continua en un período de tiempo dado- Permite que cada miembro afecte a los demás en sus conductas, creencias, valores, conocimientos/ opiniones. - Organización social de las actividades en el aula, incluye:- Propicia las metas y recompensas que se persiguen-Tipo de interacciones permitidas entre los participantes - Estructura de la autoridad Aprendizaje basado en problemas fomentar el aprendizaje activo
,aprender mediante la experiencia práctica
y la reflexión vincular el aprendizaje a la vida real
desarrollar habilidades del pensamiento
toma de decisiones Las habilidades que se buscan desarrollar son: abstracción, adquisición y manejo de información, comprensión de sistemas complejos, experimentación y trabajo cooperativo. Los problemas sobre lo que es
más valioso enseñar son problemas abiertos,
indefinidos o no estructurados. Edens (2002) dice "los buenos problemas" son los que definimos como abiertos o no-estructurados, ambiguos, susceptibles de cambiar y de plantear diversas soluciones: existe más de una solución, generan controversia, cambian los enfoques de intervención, no pueden describirse. Principios educativos del aprendizaje basado en problemas consiste en el planteamiento de una situación problema.
La enseñanza consiste en promover el desarrollo del proceso de resolución de problema; sirve para diseñar y aplicar un entorno de aprendizaje constructivista por medio de problemas estimulantes. Busca fomentar el aprendizaje activo, aprender mediante la experiencia práctica y la reflexión, vincular el aprendizaje a la vida real, desarrollar habilidades del pensamiento y toma de decisiones. Las habilidades que se buscan desarrollar son: abstracción, adquisición y manejo de información, comprensión de sistemas complejos, experimentación y trabajo cooperativo. El análisis de casos como herramienta institucional Se plantean situaciones problema auténticas o simuladas; los alumnos experimentan la complejidad, ambigüedad, incertidumbre y ahondan en la información y conducir el análisis y conclusiones. La enseñanza basada en casos promueve el desarrollo de habilidades de aplicación e integración del conocimiento, el juicio crítico, la deliberación, el diálogo, la toma de decisiones y solución de problemas. Se caracteriza por una intensa interacción entre el docente y el alumno; tienen la oportunidad de interactuar entre sí. Se selecciona y construye el caso, se generan preguntas de estudio y análisis de casos, se trabaja en equipos pequeños, discusión e interrogación sobre el caso, seguimiento y evaluación del caso . Frida Díaz Barriga Bloque IV Aprendizaje basado en servicios comunitarios Evaluación Auténtica Bloque V
Full transcript