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MÉTODOS

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Davi d

on 20 January 2016

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Transcript of MÉTODOS

MÉTODOS
Y
ENFOQUES

EN LA ENSEÑANZA
DE
LENGUAS
EXTRANJERAS
CURSO DE FORMACIÓN
DE
PROFESORES DE ESPAÑOL
PARA EXTRANJEROS

¿Cómo has aprendido esas
lenguas?
¿Cuántas lenguas hablas?
Antes de empezar...

...clarificación de
conceptos

¿Qué es un método?

¿Y un enfoque?
ENFOQUE
-Teorías sobre la naturaleza de la lengua
-Teorías sobre el proceso de aprendizaje

MÉTODO
-Conjunto de procedimientos basados en
un enfoque que determinan:

- El diseño: objetivos, papel del alumno,
papel del profesor...
- El procedimiento: técnicas de
trabajo, lengua vehicular...
Estructuralista

Situacional
MÉTODO
Estructuralismo (concepción de la lengua)
+ Conductismo (teorías del aprendizaje)
ENFOQUE
UN EJEMPLO PRÁCTICO
¿Cuál es el mejor método para enseñar una L2?
DIFERENTES MÉTODOS

SIGLO XIX
MÉTODO GRAMÁTICA-TRADUCCIÓN
(1845-1940)
Se desarrolló en el siglo XIX
Memorización de las reglas
gramaticales y sus excepciones
Traducción de una lengua a otra
Listas bilingües de vocabulario
Uso de la lengua materna del alumno
Este método presenta muchas
deficiencias
SIGLOS XIX-XX
Para superar las deficiencias del
método gramática- traducción
1886
Movimiento de reforma
Creación del IPA (AFI en español) Alfabeto
Fonético Internacional

Defensa del estudio de la
lengua hablada
EL MÉTODO DIRECTO
(1860-1920 aprox.)

Basado en supuestos naturalistas
que afirman:
- "El proceso de aprendizaje de una L2
es similar al proceso de la L1"
- Memorizar frases o pequeños
diálogos cotidianos
- La traducción está prohibida
- Prioridad de la interacción oral
- Gramática inductiva
- La expresión oral por encima de la
escrita
- Carece de una base teórica sobre la
naturaleza del lenguaje
- Uso exclusivo de la lengua meta
- Vocabulario mediante ejemplos
reales, dibujos, objetos...
Defensores del método natural
que se concreta en...
Métodos
estructuralistas
(1930-1960)

Métodos de base y componente estructural
- Conductismo o
Behaviorismo (Skinner)
Teoría psicológica:
- Estructuralismo
americano (Bloomfield,
Fries)

Teoría lingüística:
Método audio-oral
Mediados del S. XX
Creado a partir de la entrada
de USA en la 2º Guerra
Mundial
Repetición “mecánica” de estructuras
Adecuar el vocabulario al uso cotidiano
Énfasis en la necesidad de aprender a hablar la lengua
El aprendizaje de lenguas extranjeras como proceso de formación de hábitos similar al que se desarrolla al aprender a tocar un instrumento musical
Método situacional
(1950-1970 aprox.)
Surgió en Gran Bretaña
Potencia la situación sobre la repetición mecánica formadora de hábitos

Amplía la flexibilidad de algunos ejercicios

La presentación debe relacionarse con situaciones de la clase

Objetivo: comunicarse oralmente

Se utiliza la lengua meta
Método estructuroglobal-audiovisual
(
SGAV: Structuro-globale audio-visuelle
)

Desarrollado en francia entre 1954-1956
Aprendizaje de la lengua oral mediante asociación con imágenes
Introducción y uso de medios técnicos como el magnetófono, laboratorio...
Imagen tomada de
http://blog.rtve.es/elpostre/2009/12/noam-chomsky-en-tagen-ata.html
Teoría del lenguaje :

- Gramática generativa (Chomsky y Fillmore)


Teoría del aprendizaje:

- Psicología cognitiva (Piaget, Vygotsky, Broadbent)
Críticas de Chomsky al estructruralismo
1957
Método cognitivo (1960-1970)
Gramática Universal (GU)
Comparaciones con la lengua materna
Los errores son parte importante del proceso de aprendizaje
Como respuesta a las deficiencias de los métodos anteriores surge el...
Aprender L2= Niño aprende L1
Surgen una serie de nuevos métodos que buscan innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras
SIGLO XX
Métodos y enfoques comunicativos (1970-...)
Pedagogía constructivista
+
Lingüística textual:
Análisis del discurso

- Surgen en rechazo a los modelos anteriores

- Lo que importa es la eficacia
comunicativa
- Adquisición de la competencia comunicativa
vs.
competencia lingüística (cognitivo)
- Comunicación real en situaciones reales
- Trabajan las 4 destrezas
Enfoque nocio-funcional
- Estudia situaciones
- El alumno tiene que aprender:
- Actividades lingüísticas concretas
- Funciones lingüísticas
- Nociones
- Exponentes lingüísticos
Método por tareas
(1990-...)

- Se basa en el enfoque comunicativo
- Tareas y proyectos
- Para realizar esta tarea final, se realizan tareas anteriormente para practicar todas las funciones y nociones del lenguaje necesarias
- Se plantea un tarea final que debe realizar el alumno
- Establecimiento del nivel
UMBRAL
MCER (2001)
Propone un enfoque orientado a la acción
Mediante la realización de tareas pero no solo de aspectos lingüísticos, también de áreas no lingüísticas
Paso del Multilingüismo al Plurilingüismo
No defiende ningún modelo ni método de enseñanza pero es indudable la influencia de enfoques comunicativos en sus principios
En resumen...
Métodos naturales:


- Método directo
Siglo XIX-XX
Método gramática-traducción
- Nocio-funcional
- Método por tareas
Método cognitivo
Métodos comunicativos
2
Siglo XX
Métodos estructurales:

- Método audio-oral
- Método situacional
1
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La enseñanza de idiomas en los últimos 100 años: métodos y enfoques
, Madrid, SGEL

Páginas web visitadas:

http://blog.rtve.es/elpostre/2009/12/noam-chomsky-en-tagen-ata.html

http://berlitz.bg/about-berlitz/history/

BIBLIOGRAFÍA
Imagen tomada de:
http://berlitz.bg/about-berlitz/history/
- Método
estructuroglobal-
audiovisual
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