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Test de Matrices Progresivas Raven

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by

Nancy Huerta

on 1 July 2014

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Transcript of Test de Matrices Progresivas Raven

Test de Matrices Progresivas de Raven
Historia
El Test de Matrices Progresivas fue creado por J. C. Raven en 1936 y publicado en1938 para medir el factor “g” de la inteligencia, y fue diseñado para evaluar a los oficiales de la armada estadounidense
Es un test lacunario, no cultural, no verbal, no manual, interesante y sencillo; resulta económico en personal, tiempo y material; ya que puede ser utilizado en varias aplicaciones, a excepción del protocolo de respuestas.

Puede ser autoadministrado o de administración individual o colectiva.

Su tiempo de aplicación oscila entre 30 y 60 minutos (generalmente es
contestado en 45 minutos).

Tipos de pruebas
Materiales
Forma de Administración
En niños menores de 9 años o adultos muy deficitarios la aplicación es individual.

En niños mayores de 9 años y adultos, la aplicación puede ser individual o colectiva. También puede ser autoadministrada.
Bibliografía
Alarcón, C., Díaz, V., Hernández, J. & Estrada, C., 2012. Estudio sobre la pertinencia del uso de las normas disponibles del Raven en adultos mayores chilenos. Rev. Psico-USF vol. 17 (3).

Padilla, M., 2011.
Técnicas e Instrumentos para el Diagnóstico y la Evaluación Educativa
. Madrid: Ed. Ccs

citar manual de test Raven




Esta prueba obliga a poner en marcha el razonamiento analógico, la percepción y la capacidad de abstracción.
Por ser no verbal.- Se aplica a cualquier persona independientemente de su idioma, educación y capacidad verbal; incluso analfabetas y sordomudos.

Por ser no manual.- Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su estado o capacidad motora.

Por ser No cultural.- No intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que el grado de escolaridad no es determinante para su aplicación.

El factor "G",
ha resultado ser un factor que integra las mediciones de las aptitudes de todo tipo y es constante para cada sujeto variando mucho de un sujeto a otro.

Este factor es innato y es objetivo de este test con el objeto de encontrar menor influencia de la cultura y descubrir así la inteligencia.
FUNDAMENTOS
OBJETIVOS
MATERIAL
PROBLEMAS
TAREA
ADMINISTRACIÓN
Teoría Factorial de Spearman
Es un instrumento destinado a mediar la capacidad eductiva, para comparar formas y razonar por analogía; con independencia de los conocimientos adquiridos

Utiliza un serie de figuras geométricas abstractas incompletas (matrices). Es un test no verbal, tanto por la índole del material como por las respuesta que demanda del examinado

Cada serie integra una escala de matrices en orden de complejidad creciente.
Es un test de complemento. De un número de determinado de opciones el examinado suministra la respuesta que considera correcta a los problemas plateados
Autoadministrable, individual o colectivo
-> La más usual es la Escala General para sujetos de 12 a 65 años.

->La segunda conocida como Matrices Progresivas en Color que se aplica a personas entre 3 y 8 años o con deficiencia mental y por último

->Las Matrices Avanzadas diseñada para evaluar a las personas con una capacidad superior al promedio .
Actualmente existen tres
versiones de la prueba
MPG
60 problemas repartidos en cinco series (A, B, C, D y E) de doce elementos cada una.
MPC
36 problemas repartidos en 3 series (A, Ab, B) de doce elementos cada uno. Le seria A y B son iguales a la Escala General.
MPA
Dos series:
La serie I contiene 12 problemas que abarcan todos los procesos intelectuales ejemplificados en la Escala General.

La serie II por su parte contiene 36 problema
Cuadernillo
TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN.
REPORTE DE RESULTADOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES:
FECHA DE APLICACIÓN:
OCUPACIÓN:
ESCOLARIDAD:

ANÁLISIS CUANTITATIVO
PUNTAJE:
PERCENTIL:
RANGO:
DIAGNOSTICO:

ANÁLISIS CUALITATIVO
EVALUACIÓN:

EXAMINADOR:
Plantilla de corrección
Manual de la prueba
Tablas
Protocolo de registro
(datos y respuestas)
Tabla de Baremos
Tabla de Diagnóstico de la capacidad intelectual
Procedimiento de administración
1. llenar los datos del sujeto en el protocolo de la prueba.

2. Se le pide al paciente que analice la serie que se le presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical.

3. Deben anotarse las respuestas en el protocolo. En caso de la aplicación individual estas son anotadas por el examinador. En el caso que la prueba sea autoaplicada o colectiva, quien anota las respuestas es el sujeto.
Procedimiento de Calificación
Utilizar clave matriz de corrección que permite verificar las respuestas correctas e incorrectas.

Se atribuye un punto por cada respuesta correcta , se calculan los puntajes parciales de cada serie y la
suma total.

se convierte la puntuación bruta en puntaje ponderado (percentiles).

Se busca en la tabla de baremos el dato mas adecuado a los datosdel sujeto
Técnicas e Instrumentos para el Diagnóstico
y la Evaluación Educativa.
Pruebas para la evaluación de la inteligencia, aptitudes y rendimiento.


Inteligencia
Prueba de medición del factor “g”: Tests de dominós D-48 y D-70, tests de factor G de Catell y
escalas de matrices progresivas de Raven

la cambiaremos!!
tambien la cambiaremos!!
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