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Los elementos o componentes de la planeacion

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Jeanel Del campo

on 25 January 2017

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Transcript of Los elementos o componentes de la planeacion

Planeacion:
previsión de las actividades y los recursos para el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto, planear es elaborar un plan general debidamente organizado, para obtener un fin determinado.
Contenidos
Es el conjunto de formas culturales y saberes socialmente significativos. Si bien actualmente no se realiza la distinción entre contenidos conceptuales (saber), procedimentales (hacer) y actitudinales (aprender a ser y a vivir juntos) es importante tener en cuenta estas dimensiones al momento de planear.
En este sentido los contenidos conceptuales: están referidos al conocimiento previo que tienen los alumnos. Mientas que los procedimentales, se refieren al saber hacer y la ejecucion de habilidades y destrezas a través de :la implementacion de tecnicas , metodos y estrategias,que permitan alcanzarla meta deseada o el objetivo propuesto.
Objetivo
Significa el fin al que desea llegar, la meta que se pretende lograr. El objetivo es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o perseguir sus aspiraciones, el propósito. Es sinónimo de destino.
Es decir...
Los objetivos son las metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un trayecto formativo.
En la actualidad se habla de propósitos y de objetivos.
Que los alumnos logren:
*Identificar diferentes modelos pedagógicos
*Comparar diferentes teorías del aprendizaje
Es preciso mencionar que los contenidos se enfocan en saber que actividades se van a realizar , que procedimientos se van a utilizar para realizar esas actividades y saber hacer dichas actividades.cabe destacar los contenidos permiten al individuo el desarrollo de las capacidades tanto fisicas como mentales.

las estrategias de ensenansas: las define como "procedimientos que el agente de ensenanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos son aliadas incondicionales del/a docente en el proceso de ensenanza aprendizaje.


las define como procedimientos que un aprendiz emplea en forma consciente , controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas.

estrategias de aprendizaje:
componentes de la estrategia:
el tipo de persona , de sociedad y de culturas de la institucion educativa:mision.-la estructura curricular. -las posibilidades cognitivas de los alumnos.
tecnicas:
son procedimientos didacticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia , es el recurso particular para llevara efecto los objetivos
elementos que intervienen en la seleccion de estrategias y tecnicas
*la participacion
*el numero de personas que se involucra en el proceso de aprendizaje , desde el auto aprendizaje hasta el aprendizaje colaborativo
*el alcance
metodologia:
forma de ensenar que tiene el docente , pasos ordenados que se llevan adelante para alcanzar un fin. algunos autores prefieren utilizar el termino estrategias de ensenanza , las mismas incluyen las actividades , la metodologia y los recursos
recursos:
herramientas materiales y simbolicas que permiten el desarrollo de habilidades cognitivas los recursos didacticos,por lo tanto , son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidadd e un proceso educativo
instrumento que permite recolectar datos acerca del proceso de ensenanza y aprendizaje.
evaluacion:
caracteristicas de la evaluacion:

sistematica: responde a un plan previamente elaborado .

flexible:por considerarse un modelo no acabado sujeto a modificaciones de acuerdo a los resultados obtenidos durante el proceso y a las caracteristicas del alumno.
Acumulativa: permite al alumno, la familia, y docente conocedor, verificar y valorar el desempeño de estudiante , a través de juicios descriptivos recogidos en los registros continuos,diseñados para tal fin.
Individualizada:considera al alumno como un sujeto unico e irrepetible , libre autónomo ,responsable, critico y capaz de autoevaluación
Los elementos o componentes de la planeación
Actividad
Tareas que realizan los alumnos para apropiarse de los contenidos y alcanzar los objetivos
Tipos de evaluación
Explorativa: Cumple la función diagnostica de la evaluación. Tiene como propósito, obtener información sobre los conceptos y experiencias que el alumno posee, para construir significativamente su propio conocimiento y al mismo tiempo propociona herramientas al docente para la planeación del proceso de enseñanza aprendizaje
Formativa:
Cumple con la función motivadora y orientadora de la evaluación. Tiene carácter dinámico y continúo. Debe estar estrechamente vinculada con las actividades de enseñanza aprendizaje y ser realizada fundamentalmente a través de procedimientos informativos que le permitan:
Conocer los progresos del alumno.
Determinaras causas de sus deficiencias y sus éxitos.
Acumular juicios descriptivos para evidenciar los progresos y limitaciones
Analizar la participación tanto del alumno como de los docentes y los padres
Planear nuevas acciones educativas.
Final:
Cumple con la función administrativa de la evolucionan. e concibe como un proceso de carácter global que se efectúa cuando finaliza un proyecto, lapso, curso, o ciclo. Para ello se toma la información proporcionada por la evaluación continua en un paso más en el alcance de aspiraciones y como un recurso que permite tomar decisiones para el mejoramiento, la superación de interferencias, la ubicación y la promoción.
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