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Reducción del uso excesivo de smartphones en adolescentes (1

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by

Natalia Blancafort

on 2 June 2014

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Transcript of Reducción del uso excesivo de smartphones en adolescentes (1

Reducción del uso excesivo de
Smartphones en adolescentes (12-16 años)

JUSTIFICACIÓN
En la adolescencia se empieza a definir una identidad personal y las relaciones familiares dejan lugar a las relaciones de amistad. Según Chóliz, (2012) el Smartphone, se ha convertido en un objeto imprescindible en la vida de los adolescentes, provocando en ocasiones cierto uso problemático o adictivo. Pero, por qué éste colectivo es tan vulnerable?
OBJETIVOS
- Analizar el uso que tienen los adolescentes (12-16 años) del Smartphone.
- Conocer las repercusiones que tienen los Smartphones tanto en el ámbito personal como social de los jóvenes.
-Prevenir el uso excesivo de los Smartphones para mejorar la calidad de vida de los adolescentes
- Prevenir el uso excesivo de los Smartphones en adolescentes desarrollando estrategias y recomendaciones para evitar una posible adicción en el futuro.
- Promover el uso adecuado del Smartphone en adolescentes.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
EVALUACIÓN
HIPÓTESIS
Sí vamos a un instituto dónde hay población en riesgo de adquirir adicción al Smartphone y les ofrecemos información y herramientas para que reflexionen sobre las posibles consecuencias del uso excesivo del móvil, tras realizar la intervención se debería reducir el uso del mismo y así prevenir una futura adicción.
CRONOGRAMA
LIMITACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Potencialidad del abuso del Smartphone:

Es un objeto de iniciación a la adolescencia.
Permite compartir experiencias, pensamientos y emociones.
Favorece la socialización y por tanto, interrelaciones, ya que permite una comunicación continua e inmediata en las redes sociales.
Instrumetalidad variada del Smartphone; funciona como despertador, cámara...
Prevalencia uso excesivo Smartphone:
No se encuentra un consenso entre autores.
2.8% (Carbonell, 2012),
7.9% (Labrador y Villadangos (2010)
10.4% (Jenaro, 2007),
Se observan diferencias entre-género; 26.1% de las adolescentes y el 13% de los adolescentes (Sánchez- Martínez y Otero, 2009).
Problemas diversos ocultos; Baja Autoestima, inseguridad, falta de habilidades sociales
El Smartphone constituye una nueva forma de comunicación en los adolescentes e implica una ruptura con las relaciones tradicionales.
El inicio en la adolescencia y la necesidad de adaptación en el grupo de iguales son motivaciones para adquirir un Smartphone.
Detección del uso excesivo del Smartphone:
Smartphone
Smartphone
MPPUSA (Mobile Phone Problem Use Scale Adaptation)
Participación en la intervención
El MPPUSA consta de 27 ítems y evalúa el posible uso excesivo del Smartphone y como consecuencia la posible adicción al mismo.
Los ítems son tipo Likert (0 “para nada verdadero”, a 10 “totalmente verdadero”).
Diseño pre-post
Se administrará el MPPUSA antes de empezar la intervención y al finalizarla. De esta manera podremos valorar la eficacia de dicha intervención para ver los aspectos que han sido útiles para reducir el uso del Smartphone en adolescentes y mejorar las posibles carencias en futuras intervenciones.
Intervención; 3 sesiones
Sesión 1:

- Grupos completos de 30 alumnos
- Preguntar a los alumnos si disponen de Smartphone
- Los que disponen de Smartphone responder el cuestionario MPPUSA
- Psicoeducación sobre consecuencias del uso excesivo del móvil y posibles alternativas



Sesión 2:
- Grupos reducidos de 15 alumnos
- Debate sobre situaciones cotidianas de uso excesivo y/o inadecuado del móvil
- Redacción para casa reflexiva sobre las cuestiones tratadas en los debates

Sesión 3:

- Aportaciones personales y debate sobre las redacciones realizadas en casa
- Responder de nuevo al cuestionario MPPUSA

Ausencia de aleatorización
Ausencia de grupo control
Muestra pequeña y en una única población
FUTURAS INVESTIGACIONES
Ampliar la muestra y la población diana
Utilizar grupo control para valorar la eficacia

Sánchez-Martínez, M. y Otero, A. (2009). Factors associated with cell phone use in adolescents in the community of Madrid (Spain).

Muñoz-Rivas, M. y Agustín, S. (2005). La adicción al teléfono móvil.
Psicología Conductual, 13, 481-493.
Castellana,M. Sánchez, X. Graner, C y Beranuy, M (2007). Papeles del Psicólogo. Vol.. 28 (3), pp.196-204
Poblacion: Alumnos de 1º a 4º de la ESO
Ubicación del programa: IES Gallescs de Mollet del Vallès
En la tercera sesión se valoró la satisfacción de los alumnos con el programa
Realización de las sesiones: debido a días festivos, algun lunes no pudo realizarse la sesión y se propuso un día alternativo para estos casos.
Programa resultó efectivo para reducir el uso excesivo del Smartphone, los objetivos se alcanzaron satisfactoriamente
La participación fue satisfactoria; pero debido al horario no pudo ser excelente.
El orden de las sesiones se ha implementado de manera correcta, respetando el cronograma.
3 grupos (grupo-clase)
por curso
División de los grupos
Grupos divididos
Laura Andrade, Natàlia Blancafort, Cristina Diéguez, Lorena Pinto
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