Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Platform Projectonderwijs

No description
by

Steven Nijhuis

on 7 May 2011

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Platform Projectonderwijs

Visie Competenties DocentenTeam Structuur Onderwijs Beroepscontext
Leren centraal
Vraaggestuurd kennis aandragen
Echte opdrachtgever
Motivatie studenten en docenten Maatwerk Van eindtermen naar beroepsproduct
Vakinhoud garanderen
Leerplannen afstemmen
Teamorganisatie Purpose: het integraal leren van beroepscompetenties
Mastery: de docent als leermeester (laat de student leren)
Autonomy: team selecteert zelf de opdrachten (complexiteit, aansluiting bij de gewenste competenties) Rollen Complexiteit Leermateriaal Ontwikkelaar
Begeleider
Beoordelaar
Expert Reproductiegericht
Taakgericht
Probleemgericht
Situatiegericht Vakinhoud garanderen
Bewijslast bij de student Ervaring, missie Projectmgt ervaring biedt structuur Projectmanagement ervaring biedt ondersteuning We hebben veel gereflecteerd op onze ervaringen met projectonderwijs, vanuit heel verschillende perspectieven: de theorie van projectmatig werken, de leerdynamiek van opdrachten, teamsamenwerking bevorderen, begeleiden en beoordelen vanuit verschillende docentrollen, de ontwikkeling van jonge mensen tot professional…

Hoewel soms worstelend met de dagelijkse praktijk, zijn we bij ons ideaal gebleven. We zijn ervan overtuigd dat projectonderwijs goed te organiseren is en een enorm leerrendement oplevert.
Onze drive Het Platform Projectonderwijs bestaat uit vier gedreven docenten/coaches die ruime ervaring hebben met projectmanagement, het ontwikkelen van projectopdrachten en het begeleiden van studenten:
• Isabelle Langeveld
• Steven Nijhuis
• Roel Riepma
• Mirjam Wagner
Platform Projectonderwijs Onze ervaring komt overeen met de onderzoeken van Daniel Pink (uit zijn boek Drive). We werken gemotiveerd als er aan drie voorwaarden voldaan is:
1. Autonomy; we bepalen zelf het wat, het hoe en het wanneer
2. Mastery; we willen de kans krijgen om ergens heel goed in te worden
3. Purpose; ons werk is betekenisvol

Deze voorwaarden zijn voor docenten en studenten belangrijk en kunnen in projectonderwijs het beste behaald worden. Purpose, Autonomy & Mastery Purpose, Autonomy & Mastery 1. Autonomy; verantwoordelijkheid voor vakinhoud, eindtermen en uitvoering ligt bij de onderwijsorganisatie zelf, de organisatie bepaalt zelf of en hoe projectonderwijs in haar doelstellingen past
2. Mastery; Iedere opleidingsorganisatie wil goed zijn in het afleveren in professionals die klaar zijn voor het beroep.
3. Purpose; de opleiding sluit aan bij wensen van beroepenveld, garandeert vakinhoud en stimuleert studenten om te leren. Purpose, Autonomy & Mastery 1. Autonomy; verantwoordelijkheid voor eigen rol, eigen contacten en voorbereiden van de opdrachten in complexiteit en aansluiting op de gewenste competenties: het team zelf aan het roer
2. Mastery; de docent als leermeester die de student leert leren
3. Purpose; aansluiting op de beroepscompetenties , garandeert vakinhoud en stimuleert studenten om te leren. Niet het opleggen van een vaste structuur, maar altijd uitgaan van de eigen context, ervaring en wensen. Voor de geinteresseerden, Dan Pink zelf: Een voorbeeld:
Full transcript