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다문화 사회와 교육-좋은예

좋은예
by

정희 Han

on 26 June 2014

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Transcript of 다문화 사회와 교육-좋은예

5. 우리나라 다문화 가정

아동학과 20110294 장주희
아동학과 20110291 박은아

다문화 사회와 교육
목차
1. 문화의 의미


2. 다문화주의


3. 다문화 사회와 교육


4. 다문화 교육방법


5. 다문화 가정현황


6. 다문화 가정의 문제점 및 해결방안
문화란
라틴어의 ‘cultura’에서 유래된 cultivation으로 경작, 재배, 배양의 의미

문화는 인간의 가치실현을 위해서 자연에 대한 가공뿐 아니라 인간의 행위를 가꾸는 것
문화의 개념에 나타나는 특성
문화는 학습이 된다. 즉 문화는 학습되고 후천적으로 획득된다.

문화는 모든 구성원이 공유하는 행동양식이나 생활양식이다.

문화는 축적된 역사적 산물이다.

문화는 인간의 욕구를 만족시킨다.

다문화(multicultural)란
다양한 삶의 가치들이 존중되고 모든 사회구성원이 각자의 문화적, 사회적 배경에 의해 차별받지 않는 사회에 대한 지향이 강하게 담겨 있다고 볼 수 있다.
다문화주의
한 나라 안에서 상호순환하고 통합하며 발전하는 주류사회의 문화와 수입문화의 다원적이고 역동적인 혼합
동화주의
각 문화를 존중하고 고유한 가치를 인정하여 문화적 우열관계를 부정하는 것이 아니라 강한 문화가 약한 문화를 흡수하는 이론
문화상대주의
각 사회가 갖고 있는 문화는 고유한 가치를 가지고 있다는 점을 강조하는 이론이다. 이는 선진국의 문화와 개발도상국의 문화, 미개국 문화간의 상하 관계는 존재하지 않는다는 이론적 특징을 가지고 있다.
다문화주의 유형
자유주의적 다원주의
사회통합 측면에서 문화적 다양성을 허영하고 에스닉(소수 인종) 집단과 민족의 존재도 인정한다. 사적영역에서는 문화적 다양성을 인정하지만, 공적 생활에서는 인정하지 않는다.
예) 학교, 직장, 공공시설에서 이중언어 사용에 소극적
코퍼레이트(coporate) 다원주의
피차별자가 현실적으로 경쟁하는데 불리한 입장에 있다는 것을 전제로 하며, 소수민족의 사회참가를 촉진하기 위해서 적극적인 재정적, 법적 원조를 지원한다.
급진적 다원주의

다민족, 다문화 사회에서 살면서 주류사회의 문화, 언어, 규범, 가치 등을 부정하고 독자적인 생활방식이나 생활을 추구하는 움직임을 급진적 다원주의라고 한다.
예)일본의 아이누 원주민의 문화 독립
연방제 다원주의
다민족으로 구성된 경우, 소수민족 집단을 지역적으로 구분하여 자치성을 인정하는 입장이다. 연방제는 다문화 언어집단의 자치, 자립성 등을 높일 수 있고, 때에 따라서는 분리 및 격리도 가능한 정책이다
예) 캐나다, 미국, 스위스 등
분리, 독립 다원주의
주변적인 마이너리티(minority)가 민족의 분리와 독립을 요구하는 경우이다. 이는 지역적으로 분리하기 쉬운 문화 다원주의나 구조 다원주의가 설정한 자치보다 큰 자치를 중앙정부로부터 얻지 못할 경우 분쟁이나 대립을 일으키는 경우이다.
예) 러시아와 체첸과의 전쟁, 이스하엘과 팔레스타인의 전쟁, 인도와 파키스탄의 전쟁 등
다문화주의담론

“다르게 평등하게 살기”
인구통계학적 문제
전통문화 보존의 문제
공공정책의 문제
조직 및 재정적 문제
법 및 지위부여의 문제
저항의 정치문제
정치철학과 가치의 문제
다문화주의의 목적
이주자, 원주민, 소수민족 등의 문화를 공식적으로 인정

소수민족이 주류사회의 문화를 이해하고 획득 할 수 있도록 교육기회를 확대하고 그들의 사회참가와 기회균등을 달성

소수민족 집단과 주류 집단 사이의 사람 관계 뿐 아니라 소수민족 집단 간 상호교류를 적극적으로 추진

주류 사회의 구성원이 이문화, 이언어에 대한 수용성을 높이며, 편견이나 선입견 차별의식을 타파

구조적 불평등과 차별을 제거

사회통합 추구

다문화 사회
다문화교육
교육의 7가지 원칙
반인종교육편견교육

기초교육

모든 학생에게 중요한 교육

영향력 있는 교육

사회적 공평과 평등의 발달을 촉진시키는 사회정의적 교육

태도와 가치를 경험하고 명료화 하는 하나의 과정

비판적인 교육
다문화교육 세 가지 주요 요소
다문화교육의 목표
다양한 인종적, 민족적, 문화적 배경을 지닌 우리 사회구성원들이 다원화된 민주사회에서 효율적으로 기능하게 하고

다양한 집단의 사람들과 상호작용, 협상, 의사소통에 필요한 지식과 태도 및 기능을 습득하게 함으로써

공동선을 추구하는 시민공동체의 건설을 돕는데 초점을 두고
교육적 기회를 균등하게 보장하는 것이다.
다문화교육의 목적
개인들로 하여금 다른 문화의 관점을 통해 자신의 문화를 바라보게 함으로써 자기이해를 증진시킨다.

학생들에게 문화적, 민족적, 언어적 대안들을 가르치는 것이다.

모든 학생이 자문화, 주류문화, 타문화가 공존하는 다문화사회에서 요구되는 지식과 기능, 태도를 습득하도록 하는데 있다.

소수민족집단이 그들의 인종적, 신체적, 문화적 특성 때문에 겪는 고통과 차별을 감소시키는데 있다.

학생들이 전 지구적이고 테크놀로지 사회에서 필요한 읽기, 쓰기, 수리적 능력을 습득하도록 돕는 것이다.

다양한 문화적 배경의 학생들이 자신의 문화공동체와 국가, 지역, 세계공동체의 시민으로 살아갈 수 있는 지식과 기술, 가치를 가르치는 것이다.

3. 다문화 사회와 교육
4. 다문화 교육방법
1. 문화의 의미
2. 다문화주의
모든 학생에게 동등한 교육기회를 창출할 것을 목적을 하는 교육 개혁 운동이다.
미국 민주주의의 이상인 평등, 정의, 인권을 실현할 것을 목적으로하는 이데올로기이다.
민주적 이상과 학교 및 사회의 실제간의 불일치가 언제나 존재할 것이므로 부단히 이루어지는 개혁의 과정이다.
친밀감
협동적 학습방법
상호학습훈련
문화에 대한 보편적인 정보훈련
상호학습훈련
문화보편적인 동화
상호문화 의사소통이론에 대한 세미나, 문화인류학, 비교문화심리학(비디오)
특수문화정보훈련
특수문화 동화
외국어 수업
문화특수적 역사, 일상사, 가치변동에 대한 세미나
사례연구
문화보편적인 상호훈련
다문화 워크숍
시뮬레이션, 상호문화에 대한 민감성 증가를 위한 역할극
자신이 평가하는 설문지
문화구체적인 훈련
두 개 문화 의사소통워크숍
한 개 문화에 제한된 시뮬레이션
민감성 훈련
교사의 태도 중요
첫째, 교사는 아동을 위한 모델이므로 모델로서 교사는 모든 사람들을 존중하고 배려해야 하는 것을 보여주어야 한다.

둘째, 교사는 아동들이 자신의 가치를 발달시켜 나갈 수 있도록 경험을 제공해야 한다.

셋째, 교사는 아동들이 탐색을 하고 소극적인 학습보다는 적극적인 학습자가 될 수 있도록 격려해야 한다.

넷째, 아동의 학습에 적극적으로 참여해야 한다.

다섯째, 교사는 의식적이던 무의식적이던 아동에게 자신의 가치와 태도를 전달해야 한다.
교사들에게 정확하고 편견이 없는 정보를 제공하는 것은 성공적인 다문화교육의 핵심적인 요소
다문화 가정
국제결혼 가정 및 그 자녀
한국인 남성과 외국인 여성의 결혼으로 이루어진 가정 및 자녀

한국인 여성과 외국인 남성의 결혼으로 이루어진 가정 및 자녀

외국인 근로자 가정 및 자녀
외국인 근로자인 남성과 여성이 한국에서 결혼하여 이루어진 가정 및 그 자녀

외국인 남성과 여성이 그들의 자국에서 결혼 후 한국에 이주한 가정 및 자녀

외국인 근로자로서 결혼하지 않고 단독으로 또는 동료와 함께 생활하는 가정

새터민 가정 및 그 자녀
탈북자출신의 남성과 여성의 결합으로 이루어진 가정 및 그 자녀가 한국에 입국한 경우

탈북자출신의 남성 및 여성이 한국의 여성 또는 남성과 결합하여 이룬 가정 및 그 자녀

탈북자출신으로서 결혼하지 않고 단독으로 또는 동료와 함께 생활 하는 가정


국제결혼가정 자녀
코시안으로 부르고 있으나, 이들에게 별도 명칭을 부여하는 것은 낙인 효과
‘국제결혼가정 자녀’ 또는 ‘결혼이민자 자녀’로

현황
다문화가정의 문제점
결혼 과정상의 문제점
인권 침해적인 광고행위
인권 침해적인 중개 절차
일방적이고 부정확한 정보제공
중개업체의 과도한 수수료 수취
언어 및 문화적 갈등

여성결혼이민자 Y씨는 남편이 자신을 마치 돈 주고 사온 사람처럼 여겨서 늘 속이 상한다. 남편은 Y씨에게 '리모콘을 가져와', '물 가져와'라며 마치 하녀 부리듯 대한다. 그러면서 '한국 여자들은 다 그렇게 산다'고 이야기한다. 남편은 약간의 말다툼이 있거나 화를 낼 때도 '너의 나라로 돌아가라', '너는 돈 벌러 한국에 왔다'고 무시한다. Y씨는 남편이 '너를 데려 오는데 돈이 얼마나 많이 들었는 줄 아냐'고 말할 때는 억장이 무너지는 심정이다.

가정폭력
언어와 문화적 차이, 의사소통의 어려움, 성격과 기대의 차이, 혹은 남편의 성격장애나 알코올 중독


매매혼에 의하여 남자들의 '본전빼기' 심리

경제적 문제
대다수 다문화 가정들은 경제적인 어려움
결혼이주민 여성가족의 과반수 이상이
절대빈곤층
빈곤의 세습
우리사회에서 융합되지 않음
자녀들의 양육과 교육문제
80%이상이 농어촌 지역에 거주
한국말이 서투른 외국인 어머니
학습부족,
언어발달 지체 및 문화부적응

소극적이거나 반대로 폭력성
과잉행동장애를 보이는 등 정서장애
다문화 가정 자녀들의 따돌림 문제
사회적 편견과 차별
법적 문제점
결혼중개업체에 대한 관리 및 이용자 보호대책의 미비
관련업무가 여러 부처에 분산되어 비효율적
사회복지 서비스 문제
국민기초생활보장제도
의료보장체계
모 부자 복지법
생활관련 국내법 문제
다문화가정 문제의 해결방안
이주여성에 대한 언어,문화교육 확대실시
자녀양육 및 교육지원
다문화 가정에 대한 사회적 인식 개선
법제도 개선
여성결혼이민자 가족에 대한 경제적 지원

Thank You
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