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Teoría educativa de Federico Froebel

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Lupita Jimenez

on 3 July 2013

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Transcript of Teoría educativa de Federico Froebel

Filosofo Pedagogo (1782- 1852)
Federico Froebel.
Biografia.
Nace el 21 de Abril de 1782, en Oberweissbach un pueblo cerca de Alemania.
Se oficio como guarda bosques; luego descubre las ideas de Johann Pestalozzi, viaja a Suiza y trabaja con él en Yverdon como maestro y filosofo.
En 1811 Froebel entra a la Universidad de Gotinga y estudia Filosofía, cinco años después Froebel funda el Instituto educativo universal alemán de Griesheim.
Muere en 1852 por una enfermedad.
Propuesta educativa
Dirigida a: Niños de educación pre-escolar.
Creador de: Instituto Auto-didáctico, más tarde llamado "Instituto para la educación del impulso activo de los niños y de los jóvenes".
Influenciado por: Juan Enrique Pestalozzi y su teoría de educación didáctica.
Tres pilares fundamentales: Juego y trabajo, disciplina y libertad.
Mujer: Educadora Natural de la Infancia.
Espacios educativos: Prolongación del Hogar.
Fines educativos.
Juegos gimnásticos acompañados de cantos.
Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales.
Poesía, cuento y dramatización.
Excursiones. Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.
Obligaciones de la
educadora.
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su integridad.
El educador debe manifestarse como un guía experimentado y amigo fiel que, con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino también un sujeto activo de la educación: da y recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando propone la actividad.
El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del hombre para llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez.
Ideas claves
de la educación
según Federico Froebel.
1. La educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño.
2. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre, no poner más y más en él.
3. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro para ello.
4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas.
5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial.
6. Los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño.
7. La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios. Eso es lo que él llamó "una educación integral". (Su concepción del ser humano era profundamente religiosa).
Aportes a la educación parvularia.
Organización de
Espacio y tiempo en el
Desarrollo de la actividad.
Vínculos
con la educación.

María G. Jiménez Trijillo
Guillermo Gazca Salazar
Hugo Rodriguez
Alejandro Loza Lopez
Cesar Rojas Pérez
Javier Pérez Estrella
Mario Rangel Rodriguéz
Ilean Rangel Magallones

El método que utiliza Federico Froebel para la educación de párvulos, es el intuitivo, en donde propone el empleo de la actividad-acción infantil, no de modo mecánico, sino espontáneo.
Propone métodos claves divididos en 4 Formas.
Principios Pedagógicos Vigentes.
1. Los métodos en cuanto
a la forma de razonamiento.
Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.
Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.
Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.
El actual jardín de niños sigue siendo froebeliano en alto grado. Gracias a que se siguen utilizando varios materiales que él propuso, en la enseñanza preescolar actual.
1. La educación no es una mera preparación para la vida sino una experiencia en el vivir presente que une el pensamiento a la acción.
2. La expresión motora y el aprender haciendo son los mejores métodos de ideas de aprendizaje; se adquiere conocimiento y habilidades y se desarrollan facultades.
2. Los métodos en cuanto
a la coordinación de la materia.
Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo.
Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.
3. Los métodos en cuanto a
la concretizacion de la enseñanza.
Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medios de realización de la clase.
Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.
4. Los métodos según las
actividades externas del alumno.
Método activo: Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus actividades son las que logran la motivación del alumno.
Método pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados, etc.
Su propuesta se caracteriza como un "plan de actividades", en que alegría es un determinante clave del aprendizaje de los niños.
Comprender y apoyar la educación en el proceso de apropiación del mundo, es un modelo esférico de la educación.
Los estudiantes aprenden en contacto con la realidad y con las cosas u objetos de aprendizaje.
Una de las mejores ideas que han contribuido a una pedagogía Fróbel fue que el hombre moderno es esencialmente dinámico y productivo.
Otra idea importante de Fröbel fue recordar que la evolución del hombre es un proceso de etapas claras y distintas.
Su doctrina de enseñanza es básicamente, en pocas palabras, actividad y libertad: el hombre debe aprender a trabajar, y para producir esa actividad debe expresar sus obras hacia el exterior.
Federico Froebel, quien fuese el creador de KINDER-GARDEN (jardín de niños).
Ha hecho aportaciones relevantes a la pedagogía para su mejora en la práctica docente y por consecuencia dejando en los alumnos una buena educación.
Sus ideas renovaron lo que fue la tradicionalistas educación, que en el siglo pasado regían. Federico planteo, deslindo por completo y desde entonces ha regido en la educación preescolar.
Actualmente Federico Froebel sigue viviendo en los jardines de niños, ya que su material ha dejado huella en la vida escolar.
Elaboró sus estrategias didácticas, por medio de la observación, el observaba a los niños cuando jugaban y se socializaban.
Manejaba sus estrategias por medio de 20 obsequios y ocupaciones, cada uno se basaba en conceptos geométricos o actividades artesanales.
Gracias por su atención..
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