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La Ruta de mejora,

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by

Victoria Muñoz Serrano

on 11 August 2014

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Transcript of La Ruta de mejora,

Primera sesión:

¡Fieles al deber!

Destaquen las características fundamentales para la Ruta de mejora

Características de la Ruta de Mejora?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7…

Los procesos de la Ruta de Mejora Escolar

La Ruta de mejora escolar es el sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las prácticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos

escuela.
un sistema de gestión para nuestra

La Ruta de mejora,
Instituto América Jardines del Country

Bienvenidos
Guía “adentro”…

Exploremos su estructura y contenidos

Guadalajara, Jal. Agosto del 2014
Cuarta Sesión
Acuerdos para el segundo y tercer proceso de la Ruta de mejora.

Tercera Sesión
Concluye el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Segunda Sesión
Inicia el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Primera Sesión
La Ruta de Mejora desde y para la escuela

Estructura

La Ruta de mejora,
un sistema de gestión para nuestra escuela.

Instituto América Jardines del Country
Destaquen los procesos que debe cubrir la Ruta de mejora

Procesos de la Ruta de Mejora?
1.
2.
3.
4.
5.

La autonomía de gestión
Tiene por objeto que en cada escuela se constituya una comunidad escolar y un proyecto de trabajo donde prevalezcan una visión común, comunicación, coordinación y colaboración efectiva entre directivos, docentes, alumnos, padres de familia y autoridades en torno al propósito de mejorar continuamente el servicio educativo y establecer los mejores caminos para hacerlo, favorecer la igualdad y evitar la exclusión.

La autonomía de gestión escolar debe
entenderse como la capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones, orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece. Esto es, que la escuela centra su actividad en el logro de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes que atiende.

Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los programas de Gestión Escolar. DOF:07/03/2014

¿En qué medida la Ruta de mejora hace patente la autonomía de gestión escolar?

Convivencia escolar

Normalidad mínima escolar

Alto al abandono escolar

Mejora del aprendizaje
Lectura, escritura, matemáticas

¿Cuánto avanzamos en la atención de las prioridades educativas?


¡Fieles al deber!

Instituto América Jardines del Country

SEGUNDA SESIÓN
Guadalajara, Jal. Agosto del 2014
Un primer paso para realizar
la autoevaluación
es contar con una serie de
evidencias
que permitan al colectivo
evaluar su labor educativa, conocer su situación y detectar con precisión las áreas de oportunidad y lo puntos fuertes.
Para tener un
diagnóstico
de nuestra escuela que nos provea de elementos para determinar en
dónde estamos
respecto de la atención a
las cuatro prioridades, realicen un ejercicio de autoevaluación por cada una de ellas.

Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de Mejora
La Ruta de Mejora, un sistema de gestión para nuestra escuela.
1. Contestar los anexos de autoevaluación.
3. Acciones para la toma de decisiones con base en el diagnóstico.
Continuemos con la elaboración de nuestra Ruta de Mejora del ciclo escolar 2014-2015
La Ruta de Mejora, un sistema de gestión para nuestra escuela.

4. Autoevaluación voluntaria.
Instituto América Jardines del Country

Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora

¡Fieles al deber!

Tercera sesión
“La Ruta que seguimos”


ELABORACIÓN DE OBJETIVOS


¿Qué queremos lograr? y ¿Para qué lo vamos a hacer? Los objetivos.


Con las necesidades detectadas y las prioridades educativas del centro escolar, a partir de las preguntas ¿Qué queremos lograr? y ¿Para qué lo vamos a hacer? se construyen los objetivos, mismos que especifican lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo. El Consejo Técnico Escolar debe prever que los objetivos de la mejora escolar sean factibles, es decir, que puedan ser alcanzados y comunicables, que todos puedan comprenderlos, dado que este elemento es la guía de las acciones a realizar por la comunidad educativa durante el ciclo escolar.
El siguiente gráfico propone una sencilla ruta para elaborar los objetivos.

Ejemplo

En la escuela primaria “Escuadrón 201”, después de llevar a cabo el ejercicio de autoevaluación/ diagnóstico, el colectivo docente plantea como una de sus prioridades la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos que asisten a la escuela, con especial atención a aquellos que presentan riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, dado que participan poco en las actividades de aprendizaje. Para tal efecto plantean el siguiente
objetivo:


I
ncorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos que presentan riesgo, para mejorar su desempeño y sus resultados.

El objetivo construido da respuesta las preguntas:

¿
Qué
queremos lograr? Incorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos que presentan riesgo.

¿
Para qué
lo vamos a hacer? para mejorar su desempeño y sus resultados.

2. Observaciones y sugerencias para mejorar cada instrumento.
¿Cómo atendimos a la normalidad mínima?
anexo 1

¿En cuáles de los rasgos se aprecian los mayores puntajes?
¿En cuales los menores puntajes?
¿Qué indicadores demandan una atención inmediata?
¿En cuales rasgos se lograron los objetivos?, y ¿en cuáles los niveles de avance son imperceptibles?

¿Qué ambiente escolar prevalece en nuestra escuela?
(Anexo 3)

¿Qué apartado refleja el puntaje más alto? ¿Qué apartado refleja el puntaje más bajo?

¿Qué aspectos de la convivencia escolar no han sido atendidos? (Docentes, alumnos)

¿De qué manera nos involucramos como comunidad educativa en la gestión de la convivencia escolar?

¿Qué retos nos plantean estos resultados como docentes de la secundaria del Instituto América?
¿Cómo avanzamos en el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos?
(Anexo 4)

¿En qué grado y asignaturas se observa mayor reprobación’
En cuáles existe un alto número de alumnos que fueron promovidos con condicionamiento.

Concentremos la información…


Cuáles son los problemas que en colectivo se van a atender en el presente ciclo escolar 2014-2015 en nuestro instituto.
1.
2.
3.
4.
Acuerdos y compromisos para la implementación y el seguimiento de las acciones a realizar durante los meses de agosto y septiembre.

Instituto América Jardines del Country

¡Fieles al deber!

Cuarta sesión
¿Quién o quiénes realizarán las acciones acordadas?

• ¿Cómo colaborarán los padres de familia?

• ¿Qué recursos se requerirán?

• ¿De qué tiempo disponen para estas actividades?

• ¿Cuáles serán los mecanismos o instrumentos que permitirán realizar el
seguimiento?

• ¿Quién o quiénes harán este seguimiento y cómo se realizará?

• ¿Qué información requerirán para realizar la evaluación de sus acciones
en la primera sesión ordinaria del cte?
Organizados en equipos realizaremos la dinámica “la ruta que seguimos”
Instituto América Jardines del Country

¡Fieles al deber!

“La ruta que seguimos”.

Importancia de la planeación en las acciones cotidianas y profesionales.

Reflexión…

METAS
Formato de ruta de mejora
Estadística de participación, asistencia,
comprensión lectora, reprobación y deserción
Reflexionen sobre los aportes de esta jornada de trabajo
Lic. Pedag. Olivia Mejía Valdez
Mtra. Victoria Muñoz Serrano
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