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INTELIGENCIA EMOCIONAL

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by

Peque Ñitos

on 13 May 2014

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Transcript of INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. ¿Qué es?
Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás.

Si los reconocemos seremos capaces de manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demas y con nosotros mismos.

2. ¿Qué son las vivencias afectivas fundamentales?
3.Equilibrio emocional
4. Control emocional
5. Autores
6. Beneficios

7. Video
1983
1990
1995
Howard Gardner
Gran teórico del campo de la inteligencia.
El primero que diferenció entre
inteligencia emocional
e
inteligencia intelectual
.
1983
Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences
: cada persona tiene 7 inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal).
Peter Salovey y John Mayer
Teoría:
Inteligencia emocional
como capacidad para controlar y regular los sentimientos de uno mismo y de los demás.
Daniel Goleman
Propia versión a partir de Salovey y Mayer.
Más útil.
Para comprender cómo influye la
inteligencia emocional
en el mundo laboral.
Habilidades emocionales

1. Conciencia de sí mismo.
2. Autorregulación.
3. Motivación.
4. Empatía.
5. Habilidades sociales.
EMOCIONES
SENTIMIENTOS
Vivencias afectivas


Estímulo externo


Manifestaciones de carácter orgánico
¿Y en el recién nacido?
Sonrisa
Llanto
Ira

Afecto

Miedo

Curiosidad

Alegría

Tristeza

Amor

Sorpresa


Vergüenza

Aversión

Celos
Vivencias afectivas más complejas, estables y duraderas.





Necesitan de la función semiótica para
que aparezcan.
CLASIFICACIÓN
Sentimientos ligados al yo
Autoestima, vanidad, orgullo, egoísmo,...
Sentimientos
dirigidos a un objeto
Altruistas
Supraindividuales
Niño egocéntrico Pensamiento lógico-matemático Sentimiento altruista
Pero.... ¿qué ocurre desde el punto de vista cognoscitivo?
"Lo que el niño no es capaz de hacer"
Estudiar...
"Lo que el niño es capaz de hacer"
Superar el...
¿Qué papel tiene
la escuela?
Debe ofrecer al niño la oportunidad de tener la experiencia gratificante de sentir con el otro: conocer las alegrías y tristezas de los demás y compartirlas, de conocer los éxitos de los demás y alegrarse con ellos, de conocer fracasos y ayudarles a aceptarlos.

8. ¿Cómo pueden padres y profesores contribuir al desarrollo de
la inteligencia emocional de
los niños?

• -Motívale para que resuelva sus problemas, prestándole ayuda si lo necesita.
•- Reconoce y valora sus esfuerzos por hacer bien las cosas y aprender.
• -Toma los errores como parte esencial del aprendizaje y muéstrale confianza en sus capacidades para que vuelva a intentarlo.


• -Ayúdale a conocerse: sus gustos, deseos, necesidades, opiniones, limitaciones, etc.
•- Enséñale la importancia de respetar los gustos y las opiniones de los demás.
•-Ayúdale a poner palabras a sus emociones y anímale a expresar como se siente en diferentes situaciones.
¿?
¿Qué es?
Las respuestas emocionales adecuadas que un individuo brinda hacia el entorno que le rodea.
Experiencias sobre vida emocional
Importancia para su equilibrio emocional
Características para una personalidad sana y equilibrada
Tranquilidad y aceptación incondicionada
Conceptos relativos para la intervencion educativa
-Predominancia emocional
-Tolerancia emocional
Aumenta comprensión emocional
Aumenta asertividad
Dismuye la ansiedadd
Mejora el clima escolar
Mejora el rendimiento académico
Beneficios
Hay personas que son cognitivamente muy inteligentes, pero al carecer de inteligencia emocional, terminan trabajando para otros con un cociente intelectual inferior, pero poseen una inteligenia emocional sperior a la suya
SABIAIS QUE...
CONCENTRA Y ARMONIZA
INTELECTUAL
FUNCIONAMIENTO DEL NEOCORTEX
REGIÓN SUBCORTICAL MAS ANTIGUA
LA INTELIGENCIA CORTICAL
EMOCIONAL
AJUSTE DE LA RESPUESTA EMOCIONAL
PIERDE SU JUGUETE FAVORITO
INTENSIDAD DESMEDIDA
APRENDER A CONTROLARLO
ENTONCES
DEBE POCO A POCO
MANIFESTACIÓN EMOCIONAL
INDIFERENCIA EMOTIVA
Un niño libera abiertamente ante la situación que le provoca histeria o risa de forma estrepitosa sus momentos de alegría o tristeza.
Tiene que ir progresivamente controlando la manifestación emocional para ajustarla a los estímulos que va viviendo, e incluso en algunos casos debe aprender a inhibir toda manifestación.
La eduación debe contribuir para que el niño vaya poniendo en marcha este progresivo control de la manifestación emocional
SIN OLVIDAR QUE ELLO NO DEBE IMPLICAR NUNCA LIMITAR LA CAPACIDAD PARA EMOCIONARSE
Cuando llega a situaciónes externas constituye una manifestación patológica de la vida afectica, por ello es necesario diferenciarla claramente del control de la manifestación emocional

Este control implica un ajuste entre los estimulos que provocan la divación emocional, la cantidad y calidad de la respuesta dada, asi como adaptar dicha respuesta a la situación ambiental en la que cada momento se encuentre el sujeto

.... de relajación y respiración

... para conocer y expresar nuestros sentimientos

...para mejorar la autoestima

..para desarrollar la comunicación



Actividades....
Carolina de la Hoz
Paula Arguedas
Ruth Escribano
Paula Catalán
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