Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

5xTIK

No description
by

Kate Korczak

on 9 January 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 5xTIK

Opowieść z pięcioma zdjęciami Team 0 + - = 9 8 7 1 2 3 4 5 6 c 5xTIK, film Pracując w parach lub małych zespołach uczennice
i uczniowie wybierają jedno zagadnienie, zjawisko, pojęcie, które można pokazać lub wyjaśnić w trakcie minutowego filmu. Może to być streszczenie książki czy filmu (np. „Krzyżaków”, nazwanie jakiegoś problemu czy zjawiska (np. „jak oszczędzać energię” czy „zaćmienie Słońca”), a także krótkiego wyjaśnienia pojęcia (np. „ułamki” czy „bezrobocie”). Screencast to zapis tego, co widać właśnie
na ekranie komputera czy tabletu, często
z nagraniem audio.

Tej techniki używa się często do tworzenia samouczków i instrukcji do różnych narzędzi
TIK, można ją jednak także wykorzystać w prosty sposób do wytłumaczenia jakiegoś pojęcia, czynności, zadania pytań, postawienia hipotez. 5xTIK czyli, jak zachęcić uczniów do myślenia infografiki Wykonując to zadanie uczniowie muszą
w przemyślany sposób wybrać kluczowe
elementy, a następnie w przystępnej formie
je zaprezentować w 60-sekundowym filmiku.

Na koniec powinni tylko dodać planszę tytu-
łową (temat lub tytuł) i końcową (autorzy,
lekcja, ew. nazwisko nauczyciela pod
opieką którego ten film powstał). Podkasty czyli nagrania dźwiękowe są też
łatwe do wykonania i najlepiej pracować
nad nimi w parach lub małych grupach.
Mogą one zawierać czyjeś wypowiedzi
(np. uczniów), inne dźwięki (np. odgłosy
miasta czy głosy ptaków), fragmenty
innych nagrań (np. przemówienia czy
audycji radiowej), a nawet muzykę
(własną lub ściągniętą z internetu)*. Wszyscy zgodnie twierdzą, że umiejętność stawiania pytań hipotez, analizowania informacji, oceniania ich i twórczego myślenia jest ważna nie tylko
w szkole i na egzaminach, ale także w życiu.


Oto pięć przykładów wykorzystania TIK na lekcjach, które mogą pomóc rozwinąć te umiejętności. Można je wykorzystać na wszystkich przedmiotach
i wszystkich etapach edukacyjnych – od edukacji wczesnoszkolnej aż do matury! 5xTIK, film Jedna minuta, jeden film, jeden temat 5xTIK, film Uczniowskie podkasty, czyli uwaga, słuchamy! *Uwaga na prawa autorskie! 5xTIK, podkasty Potrzebne jest tylko urządzenie nagrywa-
jące, może to być nawet telefon komórkowy,
choć czasami oczywiście lepiej użyć dyktafonu.

Nagrywanie podkastów uczy jasnego wyrażania
się, uważnego słuchania, przemyślanej selekcji materiału i montażu.


I tu znowu uczniowie muszą zdecydować,
jakie najważniejsze elementy zawrzeć,
w jakiej kolejności je ułożyć, jak zmon-
tować wykonane nagrania. 5xTIK, podkasty Uwaga – na początku warto
ograniczyć czas do 3-4 minut,
dłuższe produkcje są trudniejsze
do „ogarnięcia”. 5xTIK, podkasty Uczniowie – podobnie jak
w pierwszym przypadku -
sami wybierają temat,
związany z programem
nauczania lub robią podkast
na konkretny temat zadany
przez nauczyciela. 5xTIK, podkasty Najpierw uczniowie przeprowadzają "wstępne rozpoznanie"
(np. z wykorzystaniem internetu, ale także z pomocą nauczyciela lub innych dorosłych), żeby lepiej zorientować się w problemie, następnie piszą krótki scenariusz (jakie elementy chcą zawrzeć). Potem wykonują nagranie i szukają dodatkowych materiałów dźwiękowych, montują całość, a następnie prezentują innym
(i nauczycielowi) z prośbą o ocenę i sugestie ew. modyfikacji. Przykładowy program
do nagrywania i monto-
wania to Audacity.

Urządzenia mobilne mają własne aplikacje - darmowe i proste
w obsłudze. Infografiki i schematy Infografiki to jeden z najbardziej użytecznych
i skutecznych sposobów pokazywania - prostych
lub bardziej skomplikowanych – informacji właściwie w każdej dziedzinie – naukach ścisłych, społecznych, a także na przedmiotach humanistycznych. Wykresy i schematy są proste w użyciu, ale łatwo użyć ich w sposób mylący, zniekształcając fakty czy zależności. Umiejętność odróżnienia dobrych
i prawdziwych infografik czy wykresów od tych, które „zniekształcają informacje” to jedna
z najważniejszych umiejętności związanych
z korzystaniem z mediów i źródeł. 5xTIK, infografiki 5xTIK, infografiki Samodzielne tworzenie infografik to świetny sposób, by nauczyć się je czytać i rozumieć. Gdy uczniowie – samodzielnie, w parach lub zespołach – opracowują schemat/wykres/tabelę dotyczącą wybranego przez nich lub nauczyciela zagadnienia, muszą zdecydować, jakie kluczowe informacje chcą zawrzeć, sprawdzić ich aktualność
i prawdziwość (w podręczniku, w internecie lub
w rozmowie z nauczycielem), a następnie wybrać odpowiednią formę graficzną i właściwie ją przygotować. Może to być – w zależności od potrzeb – wykres słupkowy lub „tortowy”, oś czasu, fragment mapy/planu z naniesionymi dodatkowymi informacjami, diagram Venna, „rybi szkielet” lub po prostu dobrze zaprojektowana „mapa myślowa”.

Trzeba także mądrze wybrać elementy graficzne – ikonki, strzałki, koła,
itp.), czcionkę , kolory itp. W stworzeniu wykresu/schematu pomagają
m.in. takie aplikacje, takie jak Excel, Google Charts API czy Piktochart. W sieci znaleźć można też tysiące ikonek na wolnych licencjach, trzeba jednak pamiętać zawsze o podaniu źródła! Wytłumaczę ci to na ekranie 5xTIK, infografiki 5xTIK, infografiki 5xTIK, screencast Zachęć uczniów, by stworzyli samouczek pokazujący, jak coś zrobić (np. rozwiązać równanie albo stworzyć „dokument w chmurze”)
z użyciem programu do screencastingu (np. Jing, ShowMe albo Educreations na Ipad). Autor/ka takiej instrukcji mówi na głos
(i nagrywa), w klarowny sposób opisując kolejne kroki, które wykonuje na ekranie. Uczennice i uczniowie tworzą multimedialną opowieść, składającą się z 5 obrazków – najłatwiej użyć zdjęć, które sami wykonali, ale można także wykorzystać te, zamieszczone na ogólnodostępnych serwisach, takich jak Flickr czy PhotoPin. Historia nie musi zawierać żadnych napisów
– oprócz strony tytułowej i ostatniej
(z nazwiskami autorów, źródłami zdjęć, datą
i miejscem powstania, info o licencji CC, na jakiej uczniowie chcą to wypuścić w sieć…), choć
można też dodać hasłowy lub jednozdaniowy
podpis pod każdym zdjęciem. 5xTIK, multimedialna historia 5xTIK, multimedialna historia 5xTIK, multimedialna historia 5xTIK, multimedialna historia Nauczyciele, którzy używają już tego sposobu pracy, proponują zwykle następującą sekwencję zdjęć:

pokaż bohaterów i miejsce akcji
zarysuj interesującą sytuację, w której nie jest jasne, co się dalej wydarzy...
włącz swoich bohaterów w tę sytuację
buduj dalej akcję, podprowadzając pod jakieś rozstrzygnięcie
wprowadź scenę końcową, która będzie logicznym zakończeniem tej historii (może być jednak trochę zaskakująca!). 5xTIK, multimedialna historia Ta forma pracy najlepiej nadaje się do nauki języka (także języków obcych), historii, wiedzy o społeczeństwie, historii sztuki czy etyki. Można jednak łatwo wyobrazić sobie wykorzystanie jej na lekcjach przedmiotów przyrodniczych (np. historia
o energii potencjalnej i kinetycznej pewnej piłki nożnej), a nawet matematyki (perypetie trojga rodzeństwa, które chce równo podzielić między siebie szklankę soku z pomarańczy). 5xTIK, multimedialna historia Windows Live Movie Maker Filmy - edycja i udostępnianie
przykłady narzędzi AudioSwap Animoto Educreation Opracowanie: Alicja Pacewicz i Katarzyna Korczak

na podstawie: 5 Tech-Friendly Lessons
to Encourage Higher-Order Thinking,
Susan Brooks-Young http://thejournal.com/articles/2012/09/24/5-mediarich-lesson-ideas-to-encourage-higherorder-thinking.aspx
Full transcript