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Reconfigurando Nuestro Sistema Educativo Nacional

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by

Maria Soledad Salvatierra

on 30 June 2016

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Transcript of Reconfigurando Nuestro Sistema Educativo Nacional

El Eje de Nuestro Sistema Educativo gira entorno a un modelo tradicional en cuya cúspide se encuentra la figura del docente como el único portador de conocimiento y cuya palabra esta dotada de total veracidad, es este modelo los alumnos son considerados agentes pasivos cuya única función es recibir y reproducir la información transmitida por el docente.
existe un hecho educativo, el cual esta conformado por un escenario físico un emisor y uno o varios receptores
este modelo remite a un espacio físico privilegiado en el cual se materializa esta practica de transmisión piramidal de saberes = "LA ESCUELA"
Problema:
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL PUBLICO
SE CONFIGURO DENTRO DE LOS PARÁMETROS Y REQUERIMIENTOS DE LA MODERNIDAD, EL CUAL SE MATERIALIZA A TRAVES DEL IDEAL SARMIENTINO (TRADICIONES RESIDUALES).





DIMENSIÓN ECONÓMICA: Nuestro Sistema Educativo responde a las matrices del modelo del modelo de producción capitalista.
DIMENSIÓN POLÍTICA: Desde sus orígenes sirvió como sustento para la homogeneización y consolidación del Estado- Nación.


Reconfigurando Nuestro Sistema Educativo Nacional
EDUCACIÓN
entendida como transmisión
de conocimientos


EMISOR MENSAJE RECEPTOR
(MAESTRO) (CONOCIMIENTO (ALUMNO)
DISCIPLINAR
científico)





homogeneizadora disciplinadora


ESCUELA TRADICIONAL


gradual meritocratica

DESDE UNA MIRADA INTANGIBLE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO ESTA CONFIGURADO DESDE VARIABLES QUE RESPONDEN A UN NIVEL DE ANÁLISIS MACRO ESTRUCTURAL COMPUESTO POR una:
dimensión ECONÓMICA
dimensión POLÍTICA
dimensión SOCIOCULTURAL
dimensión COMUNICACIONAL

Estas dimensiones se ven reflejadas claramente en el pensamiento sarmientino:
"El poder, la riqueza y la fuerza de una nación dependen de la capacidad industrial, moral e intelectual de los individuos que la componen; y la educación publica no debe tener otro fin que el aumentar estas fuerzas de producción". (Sarmiento)
DIMENSIÓN COMUNICACIONAL:El saber se encuentra centralizado en el espacio físico de las instituciones educativas y en los libros de texto.
DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: El Sistema Educativo como agente socializador.
En la actualidad, siguiendo los conceptos de Martín Barbero, en cuento a la dimensión Comunicacional y su estrecha relación con el Sistema Educativo, los medios audiovisuales y las tecnología digitales introducen un claro desordenamiento, al
des-ubicar y des-centrar el saber de su doble confinamiento en el espacio de la escuela y de los libros en su formato tradicional.
Una gran parte de los saberes no pasan ya por la escuela ni le piden permiso a esta para circular por la sociedad.
Si Barbero plantea la descentralización del saber en el ámbito escolar, y en la actualidad cualquiera puede acceder al conocimiento.. ¿Que rol le concierne hoy en día a la escuela y a nuestro sistema educativo de base tradicional?
Entonces...
¿Que entendemos por Educación? ¿Que o Quien nos Educa? ¿Podemos seguir considerando que los alumnos ingresan al Sistema Educativo como entes nulos de Conocimiento?
Todos estos interrogantes nos incitan a la búsqueda de un modelo educativo superador en el cual exista:


CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO

ALUMNO
protagonista
portador de un bagaje de conocimientos previos
formulador de
interrogantes
atravesado
por la era digital
usuario de las
redes sociales
sujeto de
interacciones
El proceso de Enseñanza- Aprendizaje y de Comunicación en el aula solo puede ser concebido como "DIALOGO" e interacción entre los actores que integran el Sistema Escolar
EDUCACIÓN
DIÁLOGO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
HERRAMIENTA PARA LA
PRAXIS
GRUPO:
LAS RESILIENTES
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