Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Las Fortalezas de Carácter

Análisis y Evaluación desde la Psicología Positiva.
by

omar alejandro chaparro

on 26 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Las Fortalezas de Carácter

Fortalezas de Carácter
Marco Teórico
Evaluación de las Fortalezas de Carácter
Antecedentes
Limitaciones de
Nacimiento
Situación actual
Estructura
Conceptos
centrales
Psicología Positiva
Nodo 1: Emociones
Positivas
Nodo 2:
Personalidad
Positiva
Predecesores
Psicoanalisis

Conductismo
Humanismo

Cognitivismo
Felicidad

Vida:
Pesimismo
Resiliencia
Autorregulación
Flujo
Virtudes y fortalezas
Bienestar psicológico
Placentera
Comprometida
Significativa
Futuro
Presente
Pasado
Objetivos
1. Conocer y delimitar cuál es el desarrollo de las 24 fortalezas de carácter que se evalúan por medio del Cuestionario VIA de fortalezas personales (Values in Action Inventory of Strengths) en estudiantes de 1o, 2o, 3o y 4o año, así como en los alumni, de la licenciatura en Pedagogía de la Universidad Panamericana, Campus Guadalajara.
Resultados
Observaciones
Población y muestra
Proceso de aplicación
Instrumento
Análisis
Metodología
Lic. Pedagogía
Triangulación
Recomendaciones educativas
Generales
Análisis y evaluación desde la Psicología Positiva
Futuro de la P. P.
Desarrollo Inicial
o Experiencia positiva subjetiva
o Individuo
positivo
Emociones positivas y negativas
Disposicional
Pauta explicativa
Indefensión aprendida y
Depresión
Autodeterminación
Carácter:
Fórmula de la felicidad
F=R+C+V
En la que “F” es el nivel de felicidad duradera (bien estar psicológico), “R” el rango fijo, “C” las circunstancias de la vida y “V” representa los factores que dependen del control de la voluntad
(Flow), Fluidez
Optimismo
2. Presentar una serie de recomendaciones educativas emanadas del análisis de la aplicación del Cuestionario VIA y del plan curricular de la Licenciatura en Pedagogía, que permitan apoyar el desarrollo de las 24 fortalezas de carácter en los alumnos.
Interpretación de resultados
De manera general se busca desarrollar el ejercicio de las Gratificaciones y la búsqueda de una Vida Significativa.

Motivando e impulsando el ejercicio de las gratificaciones, poniendo en práctica las características positivas personales, las cuales son un medio ideal para el desarrollo de las Fortalezas de carácter.

Apoyar la búsqueda del Significado o Sentido de Vida, comprometiendose con las Fortalezas de carácter y virtudes e implicándose en Instituciones positivas.
Por virtudes y fortalezas
Enrique S. López Fernández
Tesis doctoral

Director:
Prof. Dr. Alfonso Osorio de Rebellón Yohn
Pamplona, Octubre 2013

1
2
Conocer y delimitar cómo es el desarrollo de las fortalezas de carácter en universitarios.

Presentar una serie de recomendaciones educativas que permitan apoyar el desarrollo de las fortalezas de carácter en los alumnos.
Objetivos
Virtud de la Sabiduría:
La virtud de la Sabiduría tiene los promedios más bajos en 1º y 2º año y tiene el 2º promedio general más bajo, aunque aparentemente su tendencia en la gráfica es de las mejores. Las asignaturas que al parecer podrían apoyar mejor el desarrollo de esta virtud son: Historia de la cultura, Persona y sociedad y Ética (Cfr. tabla 35).
Por lo anterior, para apoyar el desarrollo de la virtud de la Sabiduría, se recomienda implementar a lo largo de toda la licenciatura, y en especial en el desarrollo de las asignaturas mencionadas, actividades gratificantes, personales y grupales, que impliquen la comprensión e interpretación de contenidos, buscando alcanzar estados de fluidez (Peterson y Seligman, 2004, p. 95).
 
Fortaleza de la Creatividad
En el caso de la Creatividad, es pertinente apoyar su desarrollo principalmente en 1º, 2º y 4º año. Las asignaturas por medio de las cuales es más viable su desarrollo son: Persona y sociedad y Ética en 1º y 2º año, pero ya que en estos años esta fortaleza no mejora será importante implementar acciones especialmente en estas asignaturas. Como en 4º año no se tiene una asignatura que apoye directamente a esta fortaleza, será necesario implementar estrategias y actividades dentro de alguna de las asignaturas de ese año para apoyar el desarrollo de la Creatividad.
Para apoyar el desarrollo de esta fortaleza será pertinente implementar estrategias y actividades educativas que impulsen destrezas de pensamiento que estimulen formas nuevas de enfrentar, analizar, comprender y resolver problemas o situaciones complejas, que impliquen la búsqueda de gratificaciones y significados trascendentes (Seligman, 2002, p. 216; Peterson y Seligman, 2004, p. 110).

A Dios
A toda mi familia, en especial a Gaby y Josemaría
A la Universidad Panamericana…
A la Universidad de Navarra…

Agradecimientos
• Este estudio nos ha permitido determinar en parte, qué tanto estos universitarios se encaminan por un crecimiento personal que tiende a la búsqueda de su felicidad.

• Al parecer, el ejercicio de las fortalezas tiende hacia y apoya la vivencia de los tres tipos de vida por los que debe transitar todo ser humano que busque su felicidad.

• La variación en el desarrollo implica una atención particular en los diferentes sujetos, en los diferentes años de sus estudios, en las diferentes asignaturas y en cada una de las fortalezas.

• A los resultados de esta evaluación será importante incluir la evaluación de otras fortalezas plasmadas en la misión, visión y objetivos institucionales. Esto permitirá impulsar el desarrollo integral y pleno de los alumnos.

• Para el desarrollo pleno de estas fortalezas son necesarias unas estrategias y acciones integrales para incidir y apoyar el crecimiento personal de los alumnos.

• Una de las principales contribuciones de esta investigación radica en el conocimiento más claro y profundo de las características de los alumnos, y la posibilidad que esto genera para apoyar el desarrollo.

• Posibles avances futuros:

- Estudios empíricos más completos: P.ej.: Longitudinal, comparando licenciaturas o universidades.

- Desarrollar recomendaciones más concretas para la planificación de las asignaturas.
Conclusiones
Nodo 3:
Instituciones
Positivas
o comunidad
positiva
Limitaciones
Tamaño muestral
Estudio transversal (¿evolución en el tiempo o diferencia entre grupos?)
Falta grupo de control
Imposible deducir relaciones causales
No es el objetivo
Full transcript