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CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE SABERES. DISEÑO DE UNA MEDIACIÓN P

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Jimmy Oswaldo Muñoz Gaviria

on 4 November 2013

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Transcript of CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE SABERES. DISEÑO DE UNA MEDIACIÓN P

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE SABERES. DISEÑO DE UNA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA CAÍDA LIBRE EN EL GRADO 10° DE LAS I.E. NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN Y JULUMITO DE POPAYÁN
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE SABERES
EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD

SANDRA LUCIA GOMEZ CAJAS
JIMMY OSWALDO MUÑOZ GAVIRIA
MARTHA LUCÍA RENGIFO CORTÉS

MAGISTER
CLAUDIA CARDENAS ZULUAGA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DESDE LA DIVERSIDAD
COHORTE XI
POPAYÁN
2013

IMPLEMENTACIÓN
PLANEACIÓN
2. Estándar de competencia que se pretende movilizar a través de la actividad.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras; reconozco otros puntos de vista, los comparo con los m{os y puedo modificar lo que pienso ante argumentos m{as só{idos, sobre "la caída libre de los cuerpos"
3. Núcleo temático
El tema abordado es el de caída libre de cuerpos en la asignatura de ciencias naturales-física.
4. Estrategias y criterios de evaluación
6. Descripción de actividades y estrategias pedagógicas
En las diapositivas del documento Power Point anexo, se encontrará la guía que el docente propone para el desarrollo de la actividad pedagógica.
7. Material requerido
Videos, Presentaciones en ppt, objetos para el laboratorio, Guías de estudio, Páginas web, Textos de apoyo, Colores, lápices, lapiceros, vinilos, papel periódico, papel boom, marcadores, vestuario, computadores, hojas de papel, acceso a internet.
8. Estrategias para la identificación de barreras en el aprendizaje y la participación. Opciones de apoyo.
-observación directa de comportamientos, habilidades, destrezas, dificultades.
-diálogo con los estudiantes.
-sondeo de conocimientos previos.
- lecturas de guías de estudio y de trabajo.
-Diálogo con docentes de las Instituciones Educativas.

1. Estrategias de caracterización y conocimiento del grupo y sus saberes previos
Es importante conocer la población con la que vamos a trabajar, por lo que se podría iniciar con una dinámica que se llama carrera de observación, con cuatro estaciones por las cuales pasarían grupos de 4 estudiantes, y en cada una de ellas, el objetivo es conocer el tipo de interés que tienen, las habilidades que presentan, las necesidades que expresan de alcanzar determinados conocimientos y los factores que intervienen en la motivación por aprender.
Contexto
Estas instituciones pertenecen al sector oficial de Popayán.
La IE Nuestra Señora del Carmen, está ubicada en la zona urbana, con estudiantes de carácter femenino mientras que la IE Julumito posee estudiantes de carácter mixto y se ubica en la zona rural del municipio.

Debido a que las instituciones poseen equipos de cómputo para la enseñanza y que sus estudiantes están muy ligados al uso de las TICS, esta mediación se facilita para la realización de clases de Física de los grados 10°
Presentación de la mediación
Para la enseñanza de la física utilizamos generalmente los libros de texto y la experiencia del docente. A continuación, presentamos una mediación pedagógica que emplea otros recursos encontrados en internet tales como videos, lecturas, simuladores, ejemplos y ejercicios para explicar el tema "caída libre de los cuerpos".

Estrategias
Como estrategias se podría establecer:
• Trabajos individuales y colaborativos
• Evaluaciones escritas
• Sustentación de talleres
• Sustentación de laboratorio en forma escrita
• Análisis de videos
• Salidas al tablero
• Realización de laboratorio (salida pedagógica)
• Presentación de pruebas tipo Saber

Evaluación
• Diferenciar los conceptos de aceleración y gravedad
• Identificar el sistema de referencia para la caída de cuerpos.
• Identificar las características del movimiento de caída libre.
• Describir la trayectoria seguida por un cuerpo en caída libre.
• Reconocer y utilizar las ecuaciones de caída libre y las unidades de medida.
• Plantear y resolver problemas de cuerpos con movimiento de caída libre.

5. Indicadores según niveles de desempeño
• Resuelve las ecuaciones que describen el movimiento de un objeto en caída libre o en lanzamiento vertical, a través de la solución de problemas de la vida cotidiana.
• Hace conjeturas y saca conclusiones mediante el planteamiento, montaje y ejecución de experimentos.

Caída libre en el <vacío>
Observa en el enlace lo ocurrido entre un martillo y la pluma.
http://www.youtube.com/watch?v=s5QcJfMH-es

Ecuaciones
Examina las <ecuaciones> respectivas al movimiento para resolver ejercicios propuestos.


Gravedad
Al caer, se observa que la velocidad se incrementa a medida que transcurre el tiempo, por lo tanto existe la presencia de una aceleración. Esta aceleración recibe el nombre de aceleración de la gravedad. Se denota por la letra “ g” y su valor es de
9,8 m/s2 en el sistema internacional de unidades
32 pie/s2 en el sistema inglés




Aceleración de la gravedad: es la aceleración que tienen los cuerpos que poseen movimientos de caída libre o de tiro vertical. Se simboliza g. Tiene dirección vertical, sentido hacia abajo, y en las proximidades de la Tierra vale, en promedio y redondeado a los  10 m/s2
Caída: decimos que un cuerpo se encuentra en caída cuando disminuye su altura en el transcurso del tiempo con respecto a un plano horizontal, como por ejemplo, el suelo.
Caída libre: decimos que un cuerpo se encuentra en caída libre en las proximidades de la Tierra,  u otro cuerpo del espacio (planeta, satélite, estrella, etc.), si ese cuerpo cae sólo por el efecto de su propio peso, sin que lo afecte la resistencia del aire. 
g: símbolo de la aceleración de la gravedad.
Peso de un cuerpo: es la fuerza con que la Tierra u otro cuerpo del espacio (planeta, satélite, estrella, etc.) atrae a los cuerpos en sus proximidades. 
Resistencia del aire: es una fuerza que se opone al desplazamiento de los cuerpos que lo hacen en su seno.
Tiro vertical: decimos que un cuerpo está en movimiento de tiro vertical si es empujado hacia arriba con una cierta rapidez inicial en las proximidades de la Tierra u otro cuerpo del espacio, y se puede despreciar la resistencia del aire. Este movimiento es contrario al de caída libre, con las mismas condiciones que éste.


La caída libre como sistema de referencia.

Para determinar su signo, se debe realizar un análisis de cuerpos que van ascendiendo o descendiendo. Dicho análisis se hace en términos de:
* Desplazamiento. De signo asociado al desplazamiento y de direcciones de movimiento.
*Velocidades medias y sus respectivos signos
+ Velocidades instantáneas : cambios de velocidad y signo asociado a dichos cambios
En resumen, el análisis es en función de conceptos que se han visto hasta el momento. A partir de ellos se concluirá que:
El signo está relacionado con la convención de signos que se adopte en el sistema de referencia



Dirígete a la diapositiva 7 u oprime el siguiente <link> para el aprendizaje “Caída libre”
Lee cuidadosamente el <contenido> que te permiten descubrir el significado “Caída libre”
Observa los <videos> que se remiten para el aprendizaje de “Caída libre”
Debes tener en cuenta que se necesita de conectividad a internet para desarrollar las aplicaciones y algunos ejercicios del tema




Reforzar los conocimientos adquiridos en clase sobre la caída libre de los cuerpos, describiendo su trayectoria, teniendo en cuenta sus características, sus ecuaciones y solucionando ejercicios.


http://www.youtube.com/watch?v=xGErI2_Xc1c
http://www.youtube.com/watch?v=s5QcJfMH-es
http://www.educaplus.org/play-302-Gr%C3%A1ficas-de-la-ca%C3%ADda-libre.html
http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/caiguda/appletsol2.htm
http://www.calasanz-medellin.edu.co/laboratorios/web_laboratorios/lab_fisica/lecturas/fuerza/concepto/masa_peso.htm
http://gps.elperiodico.com/2011/06/%C2%BFuna-bala-disparada-al-aire-podria-matar-a-alguien-al-caer-2/




Diferencia los conceptos de aceleración y gravedad <Cliquea aquí>
Identifica el sistema de referencia para la caída de cuerpos.
Identifica las características del movimiento de caída libre.
Describe la trayectoria seguida por un cuerpo en caída libre.
Reconoce y utiliza las ecuaciones de caída libre y las unidades de medida.
Plantea y resuelve problemas de cuerpos con movimiento de caída libre.



e) Vf2 =  Vo2 - 2 x g . y 
 Vf2 = ( 24 m/s)2 - 2 x 10 m x 78,8 m/s2
Vf 2 = 576 m2/s2  - 1576 m2/s2

c) Posicion a los 6seg 
y = Vo . t - g.t2 
                  2 
y =24 m x 6 seg - 10 m/s2 x (6seg)2
         s                           2  
y = 144 m - 180m 
 y= -36"/
d) tv = Ts + Tb 
     ts = 2,4seg 
tb = tiempo de bajada
tb =√¯2¯.¯y¯¯‘
              g 
tb= √¯2¯x¯78,8¯m¯¯¯'
             10m/s2 
tb= 3,9seg 
tv= 2,4 seg + 3,9 seg 
tv= 6,3 seg "/ 
 

Lee el texto aplicado a la física y las balas perdidas y haz un comentario en el blog enlazado
http://mediacionfisicamaestriaeducacion.blogspot.com/
Lee el glosario anexo, cliquea aquí
Comenta con tu profesor acerca del material de este desarrollo


Descripción paso a paso para el uso de la mediación

datos : 50m
          Vo=24m/s 
a) Altura maxima 
        Ymax  = vo2   
                   2 x g
          Ymax = (24 m/s) 2 
                   2x10m/s2
Ymax = 576m2/s2 
            20 m/s2
Ymax = 28,8 m 
Ymax total =50 m + 28,8m
Y= 78,8 m"/
 b) Tmax = Vo 
                g
    Tmax = 24m/s 
                 10m/s2
    Tmax= 2,4 seg 
   Tv= 2 x tmax 
Tv = 2x 2,4seg = 4,8seg 
 

Desde la azotea de un edificio de 50 m de altura se lanza un cuerpo hacia arriba, con una velocidad de 24m/s . cuando regresa pasa rosando el edificio calcular
 a)       la altura máxima alcanzada
b)       el tiempo que empleo en volver a el punto de partida
c)       su posición a los 6seg de haber sido lanzado
d)       el tiempo empleado desde el momento de ser lanzado hasta llegar al suelo
e)       la velocidad con que toca el suelo 


Ejemplos

Encontrarás la descripción de los autores en

http://mediacionfisicamaestriaeducacion.blogspot.com


Perfil de los autores

Regresar

v0: Velocidad inicial
v: Velocidad en algún instante
y0: Posición inicial vertical
y: Posición del objeto
g: gravedad
t: tiempo

Ecuaciones de caída libre

La caída libre como sistema de referencia.

Para determinar su signo, se debe realizar un análisis de cuerpos que van ascendiendo o descendiendo. Dicho análisis se hace en términos de:
* Desplazamiento. De signo asociado al desplazamiento y de direcciones de movimiento.
*Velocidades medias y sus respectivos signos
+ Velocidades instantáneas : cambios de velocidad y signo asociado a dichos cambios
En resumen, el análisis es en función de conceptos que se han visto hasta el momento. A partir de ellos se concluirá que:
El signo está relacionado con la convención de signos que se adopte en el sistema de referencia



Gravedad
Al caer, se observa que la velocidad se incrementa a medida que transcurre el tiempo, por lo tanto existe la presencia de una aceleración. Esta aceleración recibe el nombre de aceleración de la gravedad. Se denota por la letra “ g” y su valor es de
9,8 m/s2 en el sistema internacional de unidades
32 pie/s2 en el sistema inglés




http://www.youtube.com/watch?v=xGErI2_Xc1c
http://www.youtube.com/watch?v=s5QcJfMH-es
http://www.educaplus.org/play-302-Gr%C3%A1ficas-de-la-ca%C3%ADda-libre.html
http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/caiguda/appletsol2.htm
http://www.calasanz-medellin.edu.co/laboratorios/web_laboratorios/lab_fisica/lecturas/fuerza/concepto/masa_peso.htm
http://gps.elperiodico.com/2011/06/%C2%BFuna-bala-disparada-al-aire-podria-matar-a-alguien-al-caer-2/




Bibliografía


Aceleración de la gravedad: es la aceleración que tienen los cuerpos que poseen movimientos de caída libre o de tiro vertical. Se simboliza g. Tiene dirección vertical, sentido hacia abajo, y en las proximidades de la Tierra vale, en promedio y redondeado a los  10 m/s2
Caída: decimos que un cuerpo se encuentra en caída cuando disminuye su altura en el transcurso del tiempo con respecto a un plano horizontal, como por ejemplo, el suelo.
Caída libre: decimos que un cuerpo se encuentra en caída libre en las proximidades de la Tierra,  u otro cuerpo del espacio (planeta, satélite, estrella, etc.), si ese cuerpo cae sólo por el efecto de su propio peso, sin que lo afecte la resistencia del aire. 
g: símbolo de la aceleración de la gravedad.
Peso de un cuerpo: es la fuerza con que la Tierra u otro cuerpo del espacio (planeta, satélite, estrella, etc.) atrae a los cuerpos en sus proximidades. 
Resistencia del aire: es una fuerza que se opone al desplazamiento de los cuerpos que lo hacen en su seno.
Tiro vertical: decimos que un cuerpo está en movimiento de tiro vertical si es empujado hacia arriba con una cierta rapidez inicial en las proximidades de la Tierra u otro cuerpo del espacio, y se puede despreciar la resistencia del aire. Este movimiento es contrario al de caída libre, con las mismas condiciones que éste.


Glosario de términos básicos

En ausencia de la resistencia del aire, todos los cuerpos, independientemente de su masa, forma o composición, al dejárseles libre, caen hacia la superficie terrestre debido a la atracción que ejerce la Tierra.



Caída libre

Regresar

v > 0
Acelerando

v < 0
Frenando

y +

y -

v < 0
Acelerando

v > 0
Frenando

y -

y +

Análisis:
Ya sea que los cuerpos
Asciendan (frenando) La
gravedad “g” es negativa
Desciendan (acelerando)
La gravedad “g” es positiva



Sistema de referencia

http://www.youtube.com/watch?v=xGErI2_Xc1c
http://www.youtube.com/watch?v=s5QcJfMH-es
http://www.educaplus.org/play-302-Gr%C3%A1ficas-de-la-ca%C3%ADda-libre.html
http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/caiguda/appletsol2.htm
http://www.calasanz-medellin.edu.co/laboratorios/web_laboratorios/lab_fisica/lecturas/fuerza/concepto/masa_peso.htm
http://gps.elperiodico.com/2011/06/%C2%BFuna-bala-disparada-al-aire-podria-matar-a-alguien-al-caer-2/




Observar el documento donde se regista la implementación
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