Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM


Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.


Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Thema voorlichting Human Factors & Engineering Psychology

Deze presentatie geeft een overzicht van de inhoud en vakken van de psychologie Mastertrack "Human Factors & Engineering Psychology" (studiejaar 2013 - 2014) aan de Universiteit Twente.

Suzanne Vosslamber

on 17 July 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Thema voorlichting Human Factors & Engineering Psychology

Engineering Psychology
Suzanne Vosslamber
Thema coordinatrice.

Jeanine Lodeweges-deVries
(J.Lodeweges-deVries@gw.utwente.nl) Secretaresse, probleemoplosser, maken van afspraken.
Kies 3 of 4 van
deze vakken
Kies 0 of 1 van deze vakken
Resilience Engineering
Human Computer Interaction
Traffic Psychology
Verplichte vakken
Research in HFE (10EC)
Masterthese (30EC)
Engineering (5EC)
Prof. Dr. Jan Maarten Schraagen
Human Computer Interaction (5EC)
Dr. Martin Schmettow
Traffic Psychology (5EC)
Prof. dr. ing. Willem Verwey
Kennismaking met verschillende state-of-the-art onderzoeksmethoden in HFE:

1. Eye Tracking
2. Usability Testing
3. EEG
4. Psychophysiological Measures
5. Cognitive Workload Measures
6. Cognitive Task Analysis
7. Measuring emotional states
8. Linear Models
9. Card Sorting
Course description
In this course, attention will be given to different verbal and nonverbal behavioral characteristics, like speech, intonation, glance and gestures that humans show at communicating with both other people and machines. This behavior is then related to different dialogue functions, including turn-taking, addressing others, backchanneling, that give shape to the communication process.

The course is divided over two quarters, in which the first quarter will mostly cover literature and theory in both lectures and home study. During the second quarter, the student will have to choose from comprehensive practical assignments, such as building an on ontology based question-answering system for searching videos or participating in the GIVE challenge (http://www.give-challenge.org/research/). It is recommended for the student to purchase the book “Using Language” of H.H. Clark to use it in this course.

The final grade will be determined by two homework assignments the students will have to make in the first quarter and the bigger practical assignment of the second quarter.

For practical examples the student can take a look at the Multimodal dialogue management project available at http://hmi.ewi.utwente.nl/showcases/Multimodal%20dialogue%20management.
Conversational agents (5EC)
Dr. Rieks op den Akker

Omvang: 30 EC=840u (dit zou 4,7 maanden fulltime zijn)

Vorm: publicatie volgens APA normen, in het Engels of Nederlands. Rapportage aan een opdrachtgever kan in een andere taal (bv. Duits) maar deze rapportage wordt niet als these beoordeeld.

Leiding: student is trekker, bedenkt vraagstelling en methode in overleg met begeleider(s)

De kwaliteit van de Bachelor- en Masterthese kan soms redelijk vergelijkbaar zijn, het verschil ligt dan in het proces.
Human Factors
Technical Cognition
Toegepaste psychofysiologie

Buienradar (de Twentse Zorgcentra)

Quantified self

Deceptiedetectie (mogelijke samenwerking met Lancaster University)

Langdurige fysiologische metingen bij mensen met chronische pijn (Roessingh)

Fysiologische metingen terwijl iemand leert autorijden. (Rijschool Lucassen)
Dr. Matthijs Noordzij
Methods and diversity in HCI
Dr. Martin Schmettow
Beyond the first encounter: Change over time in Human-Computer Interaction

By far most studies on usability test only look at the first encounter of potential users with a new product. This is an appropriate approach to assess whether the product is intuitive to use, but it neglects that users can learn, and, in more general: change their attitude and behavior over time

Experience may be seen as a property of users that evolves over time. While many HCI studies regard experience as a factor or control variable in cross-sectional designs, very few directly address learning effects longitudinally.

The overarching idea of this topic is to assess how behavior and attitude of users changes over time in longitudinal studies. For example:

· How long does it take to get used to an unfamiliar navigation structure of a company or municipal website

· Are elderly people slower at learning a new product than young users?

· How do people learn to cope with usability problems?

A thesis under this topic typically is a usability study with repeated measures. The applicant is expected to have a good background in Human Factors or Human-Computer Interaction. Skills in web design are of advantage, but being a frequent and alert web user should suffice.
Diversity in Human-Computer Interaction

Imagine, you enter a shoe shop and ask for a pair in size 46. The saleslady, with an apologetic smile, informs you that all shoes are only available in size 43, because this is the average foot size of male Central Europeans. What sounds absurd in this example happens frequently in design of interactive products. Users of modern interactive products (e.g. mobile phone apps, websites) are extremely diverse and it is a great challenge to find a proper design that suits all.

The theses is part of an overarching line of research called diversity research. This is quantitative research, but, as opposed to typical experimental studies in Psychology, the focus is on measuring how different people are, not what their average is.

The thesis topic can tackle one of the following issues:

(1) characterizing populations of users
e.g., testing the above proposition of Egan

(2) discovering deficiencies in usability of mass products
e.g., is a municipal website usable for low educated citizens?

(3) deriving domain-specific guidelines for universally usable designs
e.g., how would the perfect university website look like?
EEG and attention
Dr. Rob van der Lubbe
Technical cognition
Prof. Dr. Frank van der Velde
Bedrijven (Philips, Vredestein)
Zorginstellingen (UMC, DTZC)
IFADO (via Prof. Verwey)
TNO (Via Prof. Schraagen)
Arbeidsmarkt/ toekomst perspectief..?
Mediatechnologie (5EC)
Prof. Dr. Dirk Heylen

Studenten worden gestimuleerd om op een andere manier naar technologie te kijken. Techniek hoeft niet feilloos werken of een specifieke taak uitvoeren om toch een boeiende ervaring bij de gebruiker te creëren. Studenten zoeken naar creatieve toepassingen van de technologie.

Bij Mediatechnologie komen een aantal onderwerpen uit de informatica, met name de mens-machine-interactie en kunstmatige intelligentie aan bod die relevant zijn voor kunst en communicatie.
Mediatechnologie probeert op een niet technische manier inzicht te geven in de techniek die in de computer-gemedieerde nieuwe kunst- en communicatievormen terug te vinden is. Het laat voorbeelden van historisch en contemporain werk zien en laat de student via werkcolleges en opdrachten deze thema's in de praktijk ervaren.
Onderwerpen die aan bod kunnen komen zijn: computergegeneerde kunst; kunstmatig leven: principes en toepassingen (onder andere kunst); virtuele mensen: agents, animations, avatars, communities; interactieve verhalen; virtuele omgevingen.
Intelligent Systems
Intelligent Systems (5EC)
Prof. Dr. Frank van der Velde
Bij het ontwerpen van nieuwe mensvriendelijke robots of nieuwe media wordt steeds vaker gewerkt aan (en met) systemen die bepaalde vormen van intelligentie bezitten. Dit zijn bijvoorbeeld systemen die kunnen waarnemen of beslissingen kunnen nemen. Dergelijke systemen worden ook ontwikkeld in, bijvoorbeeld, de ‘gaming’ industrie. Een voorbeeld is de Kinect camera, die bewegingen van mensen kan registreren en interpreteren als handelingen die in het spel worden uitgevoerd. Deze camera wordt nu ook in ‘human media interaction’ gebruikt om media systemen te ontwikkelen die menselijke intenties kunnen ‘begrijpen’ en daarop kunnen reageren.

Als je als psycholoog een belangrijke bijdrage wilt leveren in multidisciplinaire teams zoals je die tegenkomt bij bedrijven als Philips of Siemens, de gaming industrie of bij bedrijven die werken aan human media interaction, moet je kennis hebben van deze technische ontwikkelingen, ook al om te begrijpen hoe mensen daar vervolgens weer op reageren. Het vak ‘Intelligent systems’ geeft deze kennis.


Aan het eind van de cursus heeft de student...
1. Een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen op het gebied van Intelligent systems.
2. Een overzicht van de belangrijkste methoden op het gebied van Intelligent systems.
3. Een overzicht van de belangrijkste onderwerpen op het gebied van Intelligent systems, zoals leren, beslissen, waarnemen en navigatie.
4. Inzicht in de mogelijkheden en moeilijkheden op het gebied van Intelligent systems.
5. Een eerste kennismaking met voorbeelden van het gebruik van Intelligent systems, zoals bewegingsherkenning door de Kinect, navigatie door een stofzuiger robot (waarom rijdt een stofzuiger robot niet alles omver?) en het herkennen van verkeersborden, zoals gebruikt in auto’s.
Wetenschappelijk onderzoeker
(Assistent in opleiding/ Promovendus) of Docent
Human Factors expert/ Application researcher/ Veiligheidsexpert (IFADO, TNO, grote internationale bedrijven (bijv. Philips, Siemens), Arbeidsinspectie).
Usability expert
Consultancy/ Ontwerp (kijk bijvoorbeeld eens
op de website van TriMM in Enschede).
Verder Leren? User System Interaction (Technische Universiteit Eindhoven)

Nieuwe en innovatieve producten, diensten en systemen vragen om een gebruiksvriendelijke interactie tussen mensen en systemen. De USI-opleiding leert de ontwerper de vaardigheden om deze interactie optimaal te maken.

Tweejarige (post-master) opleiding. Net als bij de promotie krijg je de status van TU/e-werknemer als je voor de opleiding wordt geselecteerd. De opleidingen beginnen met een jaar vervolgonderwijs. Daarna volgt een grote ontwerpopdracht van acht tot twaalf maanden in een bedrijf.

De opleiding leidt tot een Professional Doctorate in Engineering (PDEng-graad).
Human Factors & Engineering Psychology

> Begrijpen van mogelijkheden en limitaties van mensen.

> Ontwerpen van systemen die prestatie maximaliseren maar fouten voorkomen.

> Praktische problemen oplossen op basis van psychologische principes.
Full transcript