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Untitled Prezi

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by

Angélica Mantilla

on 17 March 2013

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TIPOS DE
FAMILIAS CAMBIOS SOCIALES
REALIZADOS DURANTE
EL SIGLO XX EL DEBATE ACERCA DE LA CONVIVENCIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN CENTROS DE DESARROLLO como sociedad hemos tenido poco debate
acerca de las ideas que tenemos de si los
niños y niñas menores de 5 años deben ir
a los centros de desarrollo, o no, y sobre
que es lo que deben hacer alli. -El ingreso de la mujer al mercado laboral. LAS RELACIONES ENTRE LA FAMILIA
Y EL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL -Los cambios en la
institución familiar. -Conformación, estructura y
miembros
de la familia. -Las condiciones de las viviendas. Producen
problemas -Paniagua y Palacios aclaran, que lo importante no es el tipo de familia de la que forman parte los niños y niñas, sino las relaciones e interacciones que se dan entre ellas, es decir entre los adultos y entre estos con los niños y niñas. -Importante trabajar en los cambios de la conformación de las familias. PROPUESTAS ACERCA DE LAS RELACIONES, FAMILIA Y CENTRO Culpa DECRETA:
 CAPÍTULO I
ORGANIZACIÓN GENERAL
  Artículo 2º.- La prestación del servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de tres (3) a cinco (5) años de edad y comprenderá tres (3) grados, así: Decreto 2247 de 1997
(septiembre 11)
  por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.
  Pre-jardín, dirigido a educandos de tres (3) años de edad. Jardín, dirigido a educandos de cuatro (4) años de edad. LEY 115
educación formal con 3 grados de preescolar Transición, dirigido a educandos de cinco (5) años de edad y que corresponde al grado obligatorio constitucional. -Conocimiento de las familias
(preparar entrevistas para
recoger información) -Acogida, y momentos de dejada y recogida de los niños y niñas. -El contacto diario (buscar en lo posible
construir centros de desarrollo abiertos). -Expectativas en el
trabajo pedagógico -Momentos para hablar
sobre el desarrollo de los
niños y niñas (dialogo
de saberes). -Acompañamiento al trabajo
pedagógico.
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