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MODELOS PEDAGÓGICOS PARA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON NTIC

JUAN JOSÉ TORRES
by

Educación Matemática

on 12 December 2012

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Transcript of MODELOS PEDAGÓGICOS PARA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON NTIC

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli Modelo teórico que oriente con claridad las formas formas de diseñar y llevar a la práctica un proceso de enseñanza y de aprendizaje, caracterizado por el uso de medios informáticos y telemáticos MODELOS PEDAGÓGICOS PARA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON NTIC ACLARACIÓN DE TÉRMINOS MODELO: Patrón que se construye y luego se sigue o copia en la ejecución. COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGÓGICO. TELEMÁTICA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE. PEDAGÓGICO: Cuerpo de conocimientos teóricos y prácticos fruto de la reflexión sobre el fenómeno de la educación intencional. AMBIENTE DE APRENDIZAJE : Entorno educativo institucionalizado en el que profesores y alumnos planifican y llevan acabo una serie de actividades. NUEVAS TECNOLOGÍAS: Esencialmente aquellas asociadas con el uso de los recursos informáticos y telemáticos. PROFESOR ALUMNO CONTENIDO Un modelo pedagógico debe ofrecer información sustentada que permita responder cuatro preguntas: VENTAJAS:
Variedad de métodos.
facilitan el tratamiento, presentación y comprensión de cierto tipo de información.
Facilitan que el alumno se vuelva protagonista de su propio aprendizaje.
Optimizan el trabajo individual, permiten atender la diversidad.
Motivan y facilitan el trabajo colaborativo.
Abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno. DESVENTAJAS:
Pasividad, pues se percibe como un medio fácil.
Abuso, uso inadecuado.
Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia.
Tecnófobos y tecnófilos.
Dificultades organizativas y problemas técnicos.
1) ¿Que se debe enseñar?
2) ¿Cuando enseñar?
3) ¿Como enseñar?
4) ¿Que cuando y como evaluar? En un ambiente de aprendizaje con TIC es pedagógicamente aconsejable incluir como contenidos y objetivos las habilidades necesarias para aprender con eficiencia en ese entorno. En un ambiente de aprendizaje con TIC es deseable que los estudiantes participen en la concreción de los objetivos, con la intención de que los hagan propios. Un ambiente de aprendizaje con nuevas tecnologías debe permitir al profesor y al alumno elegir secuencias y tiempos flexibles para abordar las actividades de aprendizaje. un ambiente de aprendizaje con TIC debe reunir las tres condiciones necesarias para el aprendizaje significativo (Ausubel 1976): signficatividad lógica, signficatividad psicológica y disposición para aprender significativamente. Un ambiente de aprendizaje con TIC debe propiciar la contrastación de ideas y colaboración constrictiva entre los alumnos y con el profesor. En un ambiente de aprendizaje con TIC se debe atribuir al alumno un papel activo en las actividades de aprendizaje. los aprendizajes propuestos en un ambiente de aprendizaje con TIC deben ser funcionales. La evaluación en un ambiente de aprendizaje con TIC debe permitir al estudiante: comprender los objetivos, es decir, lo que se espera de él; anticipar las acciones necesarias para alcanzarlos; hacer propios los criterios con los que pueda juzgar, él y otros, los resultados de su aprendizaje, sobre todo durante el proceso. La integracion de TIC en un ambiente de aprendizaje facilita la regulación del aprendizaje, al permitir que la información de retorno llegue oportunamente al alumno y al posibilitar la coevaluación, evaluación por pares y corresponsabilidad grupal sobre los resultados de un trabajo colaborativo. la telemática facilita el dejar memoria ordenada y compartida del proceso de aprender, para facilitar su revisión y regular su avance. Los 10 principios anteriores no tienen validez para le ambiente de aprendizaje que usted diseñe y ponga en practica, a menos que los someta a reflexión sistemática, es decir a investigación evaluativa. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Presentado por:
JUAN JOSÈ TORRES

GRACIAS
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