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Semaine 1 et 2: Qu'est-ce l'économie?

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by

Daniel Ayala

on 29 January 2016

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Transcript of Semaine 1 et 2: Qu'est-ce l'économie?

ÉCONOMIE
C'est
quoi
?
Trouver un système de rationnement qui répond aux trois questions fondamentales de l'économiste:
Science sociale qui cherche à satisfaire les besoins quasiment infinis de l'être humain en utilisant les ressources limités à sa disposition.
Nourriture
Sécurité
Repos
Protection
Amis
Respect
Éducation
Santé
Famille
Terre et R.N.
Travail
Entrepreneuriat
Amusement
Capital*
Communications
Mobilité
SOLUTION?
Justice
Quoi produire?
Comment Produire?
À qui donner?
+ Centralisé
+ Décentralisé
UNE AUTORITÉ CENTRALE
L'Autorité centrale (un dictateur,
un bureau de planification,
Kim-Jong Un, etc)
peut aussi répondre
à ces questions
mais la société est soumisse à son jugement.
Alors, si les ressources sont limités et les besoins illimités on doit utiliser les ressources de la façon la plus efficace possible.
Petites unités individuels
Grands ensembles d'individus
MICRO
ÉCONOMIE
ÉCONOMIE
MACRO
La microéconomie s'intéresse aux comportement des individus (travailleurs, capitalistes, entrepreneurs, épargnants, etc) et ses interactions.
La macroéconomie est l'étude de l'économie dans sa globalité, comme un ensemble des individus, ménages, individus et institutions. Elle s'intéresse aux "grands agrégats" comme le PIB, le chômage et l'inflation pour expliquer le fonctionnement de l'économie.
L'économie se concentre sur la façon comme les membres d'une société se comportent et interagissent dans un contexte de RARETÉ. En tenant compte de ceci, la discipline se divise en deux branches principales que, à son tour proposent deux types d'analyse
Ressources limités
Habitation
Enfants
Besoins illimités
NOUS NE POUVONS PAS TOUT AVOIR
IL FAUT PRENDRE DES DÉCISIONS ET
EXEMPLE: VOTRE EMPREINTE ÉCOLOGIQUE
"Si tout le monde sur Terre avait le même mode de vie que le Canadien moyen, il nous faudrait l’équivalent de trois planètes et demie pour assurer notre subsistance"
Canada
Source:
C
H
O
I
S
Emploi du temps de la journée: École,Travail ou loisir?
Mode de transport: Autobus, voiture, vélo?
Vêtements: Bottes rouges, noirs, pas de bottes?
Loisir: Voyager, rester chez soi, se balader?
Software: Mac, PC, Linux?
I
R
Politique: Libéral Conservateur, Neo-Dem, PQ?
À l'ONU: Intervenir en Syrie ou non?
Finance: Acheter de l'or ou des actions?
Au Québec: Voile ou pas de voile?
Bénéfice>Coût
Le meilleur bénéfice qu'on sacrifie en faisant une choix
Coût de
renonciation
Bénéfices
Coût>Bénéfice
Ressource limité: Votre journée
Besoins: Éducation, argent et repos.
Le bénéfice qu'on obtient en faisant une choix
Un diplôme, une bonne job et beaucoup d'Argent dans le futur
- Le salaire minimum au McDo
- Jouer
- Dormir
LA MEILLEURE OPTION ENTRE*

LA SOMME DE:
+
ou
*On ne peut pas tout faire car ntre temps est limité.
Options: Aller au CEGEP, chercher un travail ou rester chez soi
COMMENT CHOISIR? VOICI UN EXEMPLE D'ANALYSE BÉNÉFICE-COÛT
Une fois qu'on connaît les bénéfices et les coûts d'aller à l'école, travailler et dormir on applique une règle de décision très simple
Si
On va à l'école!!!
Si
Faire votre meilleure option
Dans l'exemple antérieur nous avons indirectement supposé que un jour était indivisible.
En fait, il est possible de consacrer quelques heures à étudier, à travailler et à se reposer.
COMMENT CHOISIR SI NOTRE RESSOURCE EST DIVISIBLE?
1. Il faut diviser notre journée en unités plus petites (heures) pour permettre de repartir nôtre journée d'une façon efficace.
Point efficace ou "équilibre"
1
2
3
4
5
6
7
Nombre d'heures d'étude
Bénéfice marginal = Bm
Coût marginal = Cm
Étudier +
Étudier +
Bm > Cm
Bm > Cm
Bm > Cm
Bm = Cm
Bm < Cm
Bm < Cm
Bm < Cm
Étudier +
Assez!!!
Étudier -
Étudier -
Étudier -
ANALYSE BÉNÉFICE-COÛT
RARETÉ: PROBLÈME
FONDAMENTAL
LES BRANCHES DE L'ÉCONOMIE
L'ANALYSE POSITIVE ET NORMATIVE
LA PRISE DES DÉCISIONS DANS UN CONTEXTE DE RARETÉ
SYSTÈMES DE RATIONNEMENT
Économie Positive (ce qui est): Donne une diagnostique
Économie Normative (ce qui serait souhaitable): Propose des objectifs avec un jugement de valeur.
MICROÉCONOMIE
MACROÉCONOMIE
POSITIVE
NORMATIVE
De même que le commandement de “ne pas tuer” pose une limite claire pour assurer la valeur de la vie humaine, aujourd’hui, nous devons dire “non à une économie de l’exclusion et de la disparité sociale”. Une telle économie tue.
Pape François, EXHORTATION APOSTOLIQUE EVANGELII GAUDIUM. Verse 53
"The IEA – the developed world’s energy body whose forecasts are the gold standard for the energy market – said US oil demand rose by 390,000 barrels a day last year, or 2 per cent, reversing years of steady decline. Chinese demand rose by 295,000 b/d, the weakest in at least six years."

http://www.ft.com/cms/s/0/a168a5ac-827d-11e3-9d7e-00144feab7de.html#ixzz2rR5aLUpo


"Un Canadien sur sept songe ou se dit prêt à abandonner son service de câblodistribution afin de se tourner vers des alternatives moins coûteuses, d'après un nouveau sondage".
http://www.lesaffaires.com/secteurs-d-activite/medias-et-telecommunications/un-canadien-sur-sept-songe-a-abandonner-son-service-de-cablodistribution/565648
"Pour avoir de la 'bonne job' après, vous devez performer dans vos études aujourd'hui"
Parent moyen d'un élève au CEGEP
Ce postulat et plus connu sous l'expression latine
Ceteris Paribus (toutes choses étant égales par ailleurs)
Il existe multiples facteurs qui affectent les liens de causalité/association entre deux variables.
EX: Deux personnes qui gagnent le même salaire ont le même niveau de vie. Pour que cette relation soit vraie on doit supposer qu'ils sont égaux dans tout les autres aspects (même nombre d'enfants, habitudes de consommation similaires, etc.)
ATTENTION!!!
2. Ensuite, on procède à analyser le bénéfice de chaque heure d'étude supplémentaire (bénéfice marginal) pour le comparer avec son coût additionnel (coût marginal)
ERREURS À EVITER DANS L'ANALYSE ÉCONOMIQUE
Erreurs de composition
Association ≠ causalité
Penser que les préférences individuels sont necesairement bonnes pour le groupe
EX: L'étudiant d'économie globale qui croit que manger de la «malbouffe» est mauvais pour tout le monde, et nous devrions donc l'interdire.
Quand deux phénomènes sont associés par un lien quelconque ceci ne veux pas dire que l'un est la cause de l'autre.
EX1: Quand il pleut, les gens utilisent des parapluies; quand il fait beau ils ne l'utilisent pas... alors il faut détruire les parapluies pour qu'il fait beau toujours!!!
EX2: Les économies riches ont un grand secteur immobilière... alors il faut construire des maisons pour développer nôtre économie.
EX3: Le politicien africaine qui pense qu'il peut payer ses dépenses en imprimant plus d'argent.
LES PRIX
Le système des prix dans une économie de marché libre répond à tout ces questions sans l'intervention d'une autorité centrale
LA MAJORITÉ DES SOCIÉTÉS UTILISENT LE SYSTÈME DES PRIX COMME OUTIL DE RATIONNEMENT. PAR CONTRE LE MARCHE LIBRE ET SANS AUCUNE INTERVENTION N'EXISTE PAS.
VOICI UNE LISTE DES PAYS PAR SON INDICE DE "LIBERTÉ ÉCONOMIQUE"
CECI EST UNE ANALYSE MARGINAL
Fraser Institute. "Economic freedom of the world 2013" page16.
Une situation de repos où il n'y existe des incentives à changer son comportement....
ceteris paribus
+
Facteurs de production
K
T
E
Entreprise
Biens et Services
RN
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