Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Actividades para Educación en Línea

No description
by

Maria Molina

on 27 April 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Actividades para Educación en Línea

Antes de Empezar
Antes de planificar tu curso, es importante tomar en cuenta el siguiente esquema de planificación que te ayudará a organizar tu curso y a crear actividades acordes a una clase en línea.

¿Por Dónde Empiezo?
(Horton, n.d.)
Paso 1:
¿Cuál es la meta de tu clase?
Paso 2:
¿Cuáles son los objetivos de tu clase?
Paso 3:
En base a mis objetivos, ¿Qué objetos de Aprendizaje requiero para cumplir ese objetivo? (deberes, pruebas, foros, etc.)

-En base a este esquema podemos revisar cómo crear actividades que cumplan con los objetivos planteados en el curso.
Pruebas
Preguntas u otro tipo de ejercicio para verificar el aprendizaje y el objetivo planteado.
Las pruebas pueden también estar diseñadas como prácticas, juegos, o ejercicios y pueden ayudarte a crear el contenido.

¿Cuándo es bueno utilizar prueba?

El estudiante requiere de destrezas, conocimientos y actitudes específicas.
Como una pre prueba para saber las destrezas, conocimientos y actitudes que el estudiante ya posee.

Tipos de Pregunta
para Prueba
Actividades (deberes, foros, etc.)
Las actividades, en combinación, pueden cumplir con objetivos de aprendizaje más complejos.

RECUERDA:
Las personas aprendemos investigando, analizando, evaluando, organizando, discutiendo, y aplicando ideas.

Cumplir un objetivo de aprendizaje, requiere de 3 tipos de actividades (En forma de deberes o discusiones) :

1. El alumno

absorbe
la información a base de lecturas, observando vídeos, o escuchando a una narración.
CONTENIDO
Ejemplos:
Presentaciones, lecturas, narraciones del profesor
2. El alumno
realiza
algo con lo que ha aprendido. El alumno práctica y explora.
Ejemplos
: Practicar un procedimiento, jugos, responde a una pregunta)
3. El alumno
conecta
su aprendizaje con su vida, su trabajo, u otro tipo de aprendizaje. Este tipo de actividad aplica el conocimiento.
Ejemplos
: Investigación, reflexión, historias contadas por el alumno (conecta lo aprendido con sus propias experiencias).

Actividades para Realizar
Permite al estudiante fortalecer y refinar destrezas, conocimiento y actitudes por medio a la práctica y la retroalimentación. Permite al estudiante poner en práctica lo aprendido.
Sugerencias para Deberes
Las actividades deben tener expectativas e instrucciones claras. También es importante que la actividad sea percibida como útil para el alumno.
¿Para qué me va a servir este deber?
El anexo de deberes que hemos creado en Educación en Línea te va a ayudar con estos puntos importantes.
Identifica que tipo de actividad deseas crear (realizar o conectar).
Asegúrate de incluir una evaluación clara y una rúbrica para guiar a tus alumnos.

RECUERDA:
las actividades para conectar llevaran a tu alumno a un nivel de pensamiento crítico más elevado.

Sugerencia para Deberes
Utiliza la siguiente tabla, basada en la Taxonomía de Bloom, para crear actividades que reflejen el nivel que deseas alcanzar con tus estudiantes.






GOAL!
Actividades para Educación En Línea
USFQ Educación En Línea
María Dolores Molina

Actividades para Conectar
Requiere que el estudiante piense críticamente acerca del aprendizaje.
Imagen recuperada de: http://www.imageneseducativas.com/taxonomia-de-objetivos-de-la-educacion-bloom-con-verbos-coleccion-de-infografias/
3 Tips para un Buen Foro de Discusión

1. Frecuencia
(Cuando debe publicar un alumno)

Especifica:
Tiempo de la discusión (ejemplo: Semanal, 2 semanas)
Fecha límite para publicar la discusión principal, expectativas de participación

2. Cantidad
(Cuantas publicaciones)

Especifica
:
¿Qué tan largo debe ser la publicación inicial?
Número de respuestas a compañeros

3. Maestría/dominio

Especifica:
¿Qué es una publicación buena?
Si el alumno necesita citar
¿Cómo evaluar?

Sugerencia para Evaluar un Foro de Discusión
Incluye una rúbrica o parámetro de evaluación considerando lo siguiente:
Full transcript