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Diplo M1S3

Apego, seguridad
by

Rafael Mújica

on 26 July 2011

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Transcript of Diplo M1S3

¡GRACIAS!
O
O
Ansioso - evitativo
Atención Educativo -Terapéutica a Personas Afectadas por Violencia
Módulo 1 - Sesión 3
Reunión Comunitaria
Me llamo...
Me siento...
Mi meta para hoy es...
Para lograrla, voy a apoyarme en...
Objetivo de la sesión:

Conocer las bases teóricas de la Teoría del Apego y su relación con la regulación de las emociones

Conocer los elementos básicos para crear ambientes de seguridad

Reflexionar acerca de la relación de los contenidos vistos con el trabajo diario
Repaso de la sesión anterior
Apego
De manera muy breve
¿Quién eres?
(muy!)
Ejercicio

Piensa en una persona que tuvo una importancia positiva para ti durante la infancia

En una hoja de papel, haz un dibujo de algo que represente a la persona
Del adulto que fue importante para tí durante tu infancia,

¿Cuáles cosas positivas aprendiste de esa persona?
¿En qué te pareces a esa persona?
¿Cómo describirías tu relación con esa persona?
¿Qué es lo que te hace ser quien eres más allá de la suma de tus partes biológicas?

¿Qué te hace sentir que perteneces a una familia, grupo, nación?
Harry Harlow
John Bowlby
Konrad Lorenz
Mary
Ainsworth
El cinito del tío Rafa presenta...
¿Qué es el apego?

La naturaleza social del ser humano es un mecanismo de supervivencia básico, con base en nuestra necesidad de apego a otras personas, desde la cuna hasta la tumba
Sandra Bloom
Los niños están "preprogramados" para el apego. El proceso sólo se desarrolla cuando es activado por ciertas señales o condiciones dadas por sus cuidadores, en un proceso recíproco
John Bowlby
Refugio seguro
Mantenimiento de la proximidad
Base segura
Protesta por la separación
Deseo
Seguridad
Angustia
Estímulo
Vínculo positivo permanente

Conexión profunda y verdadera establecida entre niño/a y su cuidador/a durante los primeros años de su vida. Apego no es algo que los padres hacen por sus hijos/as, más bien es algo que padres e hijos/as crean juntos en una relación recíproca y contínua

Es un fenómeno fisiológico, emocional, cognitivo y social

Crea un vínculo invisible entre cuidador/a - niño/a
El bebé tiene una necesidad
El bebé llora
El cuidador cubre la necesidad
Se desarrolla la confianza
Representación del mundo - interiorización del vínculo
Cuidador
Bebé
Vínculo
Interpretar los hechos
Predecir lo que sucederá
"si al pedir me dan, quiere decir que..."
"Si pasó antes entonces lo más seguro es que pasará de nuevo"
Mecanismo exploratorio
III - Seguridad
II - Teoría del Apego
Explorar = nuevas experiencias = ¡Aprender!
... habilidades sociales
... habilidades físicas
... habilidades cognitivas
... habilidades emocionales
Acercarme a extraños
Colaborar con otro
Comunicarme con otro
Estimular sentidos
Gatear, caminar, trepar, agarrar...
Diferenciar, clasificar, discriminar...
Diferenciar emociones
Controlar impulsos emocionales
Usar diferentes emociones para diferentes objetivos
LA MANERA EN QUE PERCIBO
LA MANERA EN QUE PIENSO
LA MANERA EN QUE ME MOTIVO
...
Apego Seguro
El cuidador no cubre la necesidad
Se desarrolla la furia en lugar de la confianza
El bebé tiene una necesidad
El bebé llora
Apego Inseguro
El apego seguro es el resultado de experimentar relaciones tempranas positivas con personas constantes

Estas primeras relaciones determinan el tipo y la calidad de las demás relaciones en su vida

Normalmente se transforma en una relación de amor incondicional que da al otro respeto y libertad
Cuando hay apego seguro...

Sentimientos de pertenencia en una relación donde se siente aceptado y en confianza

Los padres son interiorizados como fuente de seguridad

Placer por explorar el entorno y poco a poco crear sus propias relaciones sociales

Al estar separado de sus padres sentirá ansiedad, pero se calma y muestra alegría cuando se reencuentra

El/ la niño/a discrimina entre familiares y extraños
Dificultad para establecer vínculos positivos con los demás

Poca o nula capacidad para procesar pérdidas y situaciones estresantes

No hay buenos resultados en los procesos de aprendizaje
El cortisol impide que se hagan conexiones permanentes en el cerebro

Destrucción de las células del lóbulo frontal: se promueve la respuesta automática de lucha y escape
"El mundo es un lugar inseguro e impredecible.
La calma no es mi estado natural"
"El mundo es un lugar seguro y amoroso.
Hay alguien ahí para mí."
El 35% de los niños presenta un desorden evidente de apego
Experiencias de apego en la niñez de los padres
Representación de apego de los padres (la forma en que ellos internalizaron el vínculo)
Comportamiento de los padres
Experiencias de apego en el bebé
Tipos de apego:

Seguro
Inseguro desorganizado
Main y Solomon (1986)
Evita o inhibe conductas que buscan la proximidad con las figuras de apego
Los padres niegan las necesidades del bebé para no atenderlo
El bebé inhibe su conducta de apego y la expresión de su afecto
Esta estrategia sirve para asegurar el máximo de disponibilidad con el mínimo de rechazo (y angustia) posible
El niño:

No participa
Pasa desapercibido porque no provoca grandes molestias
Puede o no tener logros escolares
El adulto:

Puede tener problemas con la intimidad
Invierte muy poca emoción en sus relaciones amorosas y sociales
No puede o quiere compartir pensamientos y/o sentimientos con otros
Ansioso - ambivalente
Reclama, demanda constantemente, se enfada, amenaza, culpabiliza

o

Inhibe sus sentimientos de rabia y presentan sentimientos de excesiva dependencia, "pegándose" incluso a desconocidos
Buscan ansiosamente la proximidad de la figura de apego... pero cuando la tienen, no son tranquilizados por ella!
Los padres son negligentes tanto física como emocionalemente con el bebé
El bebé desarrolla una ansiedad profunda de ser amado y de ser lo suficientemente valioso
El bebé llama la atención llorando, gritando, pegándose a su madre
Demanda constantemente la atención de sus padres, lo que conlleva a la intolerancia, exasperación y finalmente a la agresión por parte de sus padres
El niño:

Bajos niveles de concentración
Fácilmente se distrae, moviéndose de un lugar a otro
Constantemente demanda atención
Dificultad para trabajar independientemente
El adulto:

Renuencia al acercamiento a otros
Preocupados porque su pareja no los ame
Demasiado afligidos cuando una relación termina
Los niños se presentan a sí mismos como malos e indignos
y perciben a los otros como inaccesibles, peligrosos y abusadores.
Han vivido separaciones repetidas y han pasado de un cuidador a otro
Los padres han sufrido pérdidas significativas y/o han vivido sucesos traumáticos que no han podido elaborar adecuadamente
La relación con el bebé es violenta, desconcertante, temible e impredecible
El bebé tiene una vivencia de terror, impotencia, falta absoluta de control sobre lo que ocurre, angustia, miedo y desesperanza
El bebé-niño puede llegar a ser agresivo incluso con quienes intentan ayudarlo, pues hay un intento desesperado de tener cierto control sobre el ambiente, particularmente sobre la relación con sus cuidadores
El niño:

Generalmente termina estigmatizado como problemático, protagonista de peleas dentro y fuera de la clase, "aprovechados", bullies, agresores, ladrones, mentirosos, etc. insoportables a la vista del adulto

Falta al respeto, intentando probar los límites establecidos o simplemente agrede o amenaza física y verbalmente

Dificultades para respetar las estructuras de un ambiente (por ejemplo, salón de clases)

Las funciones cognitivas están afectadas

Pueden tomar roles adultos que no les corresponden

Pueden actuar como "cuidadores" del adulto
Adulto???
Apego en el tiempo
3-6 años
Bebé
Etapa escolar
Adolescencia
Juventud
Adultez
Vejez
Mamá - papá
Hermanos
Familia extensa
Pares
Padres
Pareja
Figuras externas a la familia
Apegos múltiples (Howes, 1999)
Modelo de organización jerárquica

El apego a la madre es el prototipo de las relaciones sociales
Modelo de organización integrativa

Dos vínculos seguros son más beneficiosos que uno
Un vínculo seguro puede compensar a otro inseguro
Modelo de organización independiente

Cada uno de los vínculos tiene efectos sobre dimensiones específicas del desarrollo
Eres en gran parte, la experiencia de tu interacción con personas significativas... especialmente las de tus primeros años de vida
Entre el 75-80% de los niños maltratados presentan desórdenes relacionados con apego desorganizado
¿Cómo ayudar?
Proporcionar experiencias positivas

Entender el comportamiento como una forma de comunicación

Actuar de acuerdo a la edad emocional de la persona

Consistencia, predictibilidad, repetición

Modelar y enseñar comportamientos apropiados

Escuchar

Jugar

Hacer sentir a la persona escuchada, apreciada, útil y valiosa

Ayudarle a fortalecer su
Resiliencia
O
Persona
Problema
Medio
O
Medio
Persona
O
O
Medio
O
Persona
Inteligencia
Habilidad de resolución de problemas
Temperamento y conducta
Apego parental
Relación con pares
Edad y género
Desarrollo de intereses y vínculos afectivos externos
Habilidad de
interna
contención
¿En qué piensas con la palabra "Seguridad"?
Contención
Externa
Interna
Persona
Medio
Acción y efecto de contener II sujetar el movimiento de un cuerpo

Acto de recibir, contener, acoger el contenido, proteger, cuidar

Control sobre un sentimiento o impulso para moderar su intensidad
Leer material "seguridad"
Conclusiones
Dividir al grupo en 5 equipos

3 equipos trabajan en seguridad externa

2 en seguridad interna

Por equipo, hacer una lista de elementos que se necesitan pensar y hacer para lograr seguridad en nuestras instituciones, clasificándolas en los 4 campos de seguridad

Cada equipo expone al grupo
Seguridad =
No violencia
El comportamiento de una persona o grupo que , enfrentando un conflicto, desiste del uso de la violencia
Un sistema de creencias que rechaza la violencia no solamente porque no es práctica
Donde hay violencia no hay acceso sostenible a los derechos
Las Organizaciones necesitan estar enfocadas en crear seguridad y no solo en evitar la violencia
Si la violencia es parte del problema...
No puede ser parte de la solución
La única forma de recuperarse de, y eliminar la violencia es a través de experimentar la seguridad
En parejas, genera un par de moralejas, dichos, frases-conclusión que resuma lo que a su juicio fue lo más importante del día

Cada quién compartirá una en la Reunión Comunitaria
Reunión Comunitaria
Me llamo...
Me siento...
Mi "moraleja" personal de la sesión de hoy es...
I - Introducción
Full transcript