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Diplo M1S3

Apego, seguridad
by

Rafael Mújica

on 26 July 2011

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Transcript of Diplo M1S3

¡GRACIAS! O O Ansioso - evitativo Atención Educativo -Terapéutica a Personas Afectadas por Violencia Módulo 1 - Sesión 3 Reunión Comunitaria Me llamo...
Me siento...
Mi meta para hoy es...
Para lograrla, voy a apoyarme en... Objetivo de la sesión:

Conocer las bases teóricas de la Teoría del Apego y su relación con la regulación de las emociones

Conocer los elementos básicos para crear ambientes de seguridad

Reflexionar acerca de la relación de los contenidos vistos con el trabajo diario Repaso de la sesión anterior Apego De manera muy breve ¿Quién eres? (muy!) Ejercicio

Piensa en una persona que tuvo una importancia positiva para ti durante la infancia

En una hoja de papel, haz un dibujo de algo que represente a la persona Del adulto que fue importante para tí durante tu infancia,

¿Cuáles cosas positivas aprendiste de esa persona?
¿En qué te pareces a esa persona?
¿Cómo describirías tu relación con esa persona? ¿Qué es lo que te hace ser quien eres más allá de la suma de tus partes biológicas?

¿Qué te hace sentir que perteneces a una familia, grupo, nación? Harry Harlow John Bowlby Konrad Lorenz Mary
Ainsworth El cinito del tío Rafa presenta... ¿Qué es el apego?

La naturaleza social del ser humano es un mecanismo de supervivencia básico, con base en nuestra necesidad de apego a otras personas, desde la cuna hasta la tumba
Sandra Bloom Los niños están "preprogramados" para el apego. El proceso sólo se desarrolla cuando es activado por ciertas señales o condiciones dadas por sus cuidadores, en un proceso recíproco
John Bowlby Refugio seguro Mantenimiento de la proximidad Base segura Protesta por la separación Deseo Seguridad Angustia Estímulo Vínculo positivo permanente

Conexión profunda y verdadera establecida entre niño/a y su cuidador/a durante los primeros años de su vida. Apego no es algo que los padres hacen por sus hijos/as, más bien es algo que padres e hijos/as crean juntos en una relación recíproca y contínua

Es un fenómeno fisiológico, emocional, cognitivo y social

Crea un vínculo invisible entre cuidador/a - niño/a El bebé tiene una necesidad El bebé llora El cuidador cubre la necesidad Se desarrolla la confianza Representación del mundo - interiorización del vínculo Cuidador Bebé Vínculo Interpretar los hechos Predecir lo que sucederá "si al pedir me dan, quiere decir que..." "Si pasó antes entonces lo más seguro es que pasará de nuevo" Mecanismo exploratorio III - Seguridad II - Teoría del Apego Explorar = nuevas experiencias = ¡Aprender! ... habilidades sociales
... habilidades físicas
... habilidades cognitivas
... habilidades emocionales Acercarme a extraños
Colaborar con otro
Comunicarme con otro
Estimular sentidos
Gatear, caminar, trepar, agarrar...
Diferenciar, clasificar, discriminar...
Diferenciar emociones
Controlar impulsos emocionales
Usar diferentes emociones para diferentes objetivos
LA MANERA EN QUE PERCIBO
LA MANERA EN QUE PIENSO
LA MANERA EN QUE ME MOTIVO
... Apego Seguro El cuidador no cubre la necesidad Se desarrolla la furia en lugar de la confianza El bebé tiene una necesidad El bebé llora Apego Inseguro El apego seguro es el resultado de experimentar relaciones tempranas positivas con personas constantes

Estas primeras relaciones determinan el tipo y la calidad de las demás relaciones en su vida

Normalmente se transforma en una relación de amor incondicional que da al otro respeto y libertad Cuando hay apego seguro...

Sentimientos de pertenencia en una relación donde se siente aceptado y en confianza

Los padres son interiorizados como fuente de seguridad

Placer por explorar el entorno y poco a poco crear sus propias relaciones sociales

Al estar separado de sus padres sentirá ansiedad, pero se calma y muestra alegría cuando se reencuentra

El/ la niño/a discrimina entre familiares y extraños Dificultad para establecer vínculos positivos con los demás

Poca o nula capacidad para procesar pérdidas y situaciones estresantes

No hay buenos resultados en los procesos de aprendizaje El cortisol impide que se hagan conexiones permanentes en el cerebro

Destrucción de las células del lóbulo frontal: se promueve la respuesta automática de lucha y escape "El mundo es un lugar inseguro e impredecible.
La calma no es mi estado natural" "El mundo es un lugar seguro y amoroso.
Hay alguien ahí para mí." El 35% de los niños presenta un desorden evidente de apego Experiencias de apego en la niñez de los padres Representación de apego de los padres (la forma en que ellos internalizaron el vínculo) Comportamiento de los padres Experiencias de apego en el bebé Tipos de apego:

Seguro Inseguro desorganizado Main y Solomon (1986) Evita o inhibe conductas que buscan la proximidad con las figuras de apego Los padres niegan las necesidades del bebé para no atenderlo El bebé inhibe su conducta de apego y la expresión de su afecto Esta estrategia sirve para asegurar el máximo de disponibilidad con el mínimo de rechazo (y angustia) posible El niño:

No participa
Pasa desapercibido porque no provoca grandes molestias
Puede o no tener logros escolares El adulto:

Puede tener problemas con la intimidad
Invierte muy poca emoción en sus relaciones amorosas y sociales
No puede o quiere compartir pensamientos y/o sentimientos con otros Ansioso - ambivalente Reclama, demanda constantemente, se enfada, amenaza, culpabiliza

o

Inhibe sus sentimientos de rabia y presentan sentimientos de excesiva dependencia, "pegándose" incluso a desconocidos Buscan ansiosamente la proximidad de la figura de apego... pero cuando la tienen, no son tranquilizados por ella! Los padres son negligentes tanto física como emocionalemente con el bebé El bebé desarrolla una ansiedad profunda de ser amado y de ser lo suficientemente valioso El bebé llama la atención llorando, gritando, pegándose a su madre Demanda constantemente la atención de sus padres, lo que conlleva a la intolerancia, exasperación y finalmente a la agresión por parte de sus padres El niño:

Bajos niveles de concentración
Fácilmente se distrae, moviéndose de un lugar a otro
Constantemente demanda atención
Dificultad para trabajar independientemente El adulto:

Renuencia al acercamiento a otros
Preocupados porque su pareja no los ame
Demasiado afligidos cuando una relación termina Los niños se presentan a sí mismos como malos e indignos
y perciben a los otros como inaccesibles, peligrosos y abusadores.
Han vivido separaciones repetidas y han pasado de un cuidador a otro Los padres han sufrido pérdidas significativas y/o han vivido sucesos traumáticos que no han podido elaborar adecuadamente La relación con el bebé es violenta, desconcertante, temible e impredecible El bebé tiene una vivencia de terror, impotencia, falta absoluta de control sobre lo que ocurre, angustia, miedo y desesperanza El bebé-niño puede llegar a ser agresivo incluso con quienes intentan ayudarlo, pues hay un intento desesperado de tener cierto control sobre el ambiente, particularmente sobre la relación con sus cuidadores El niño:

Generalmente termina estigmatizado como problemático, protagonista de peleas dentro y fuera de la clase, "aprovechados", bullies, agresores, ladrones, mentirosos, etc. insoportables a la vista del adulto

Falta al respeto, intentando probar los límites establecidos o simplemente agrede o amenaza física y verbalmente

Dificultades para respetar las estructuras de un ambiente (por ejemplo, salón de clases)

Las funciones cognitivas están afectadas

Pueden tomar roles adultos que no les corresponden

Pueden actuar como "cuidadores" del adulto Adulto??? Apego en el tiempo 3-6 años Bebé Etapa escolar Adolescencia Juventud Adultez Vejez Mamá - papá Hermanos Familia extensa Pares Padres Pareja Figuras externas a la familia Apegos múltiples (Howes, 1999) Modelo de organización jerárquica

El apego a la madre es el prototipo de las relaciones sociales Modelo de organización integrativa

Dos vínculos seguros son más beneficiosos que uno
Un vínculo seguro puede compensar a otro inseguro Modelo de organización independiente

Cada uno de los vínculos tiene efectos sobre dimensiones específicas del desarrollo Eres en gran parte, la experiencia de tu interacción con personas significativas... especialmente las de tus primeros años de vida Entre el 75-80% de los niños maltratados presentan desórdenes relacionados con apego desorganizado ¿Cómo ayudar? Proporcionar experiencias positivas

Entender el comportamiento como una forma de comunicación

Actuar de acuerdo a la edad emocional de la persona

Consistencia, predictibilidad, repetición

Modelar y enseñar comportamientos apropiados

Escuchar

Jugar

Hacer sentir a la persona escuchada, apreciada, útil y valiosa

Ayudarle a fortalecer su Resiliencia O Persona Problema Medio O Medio Persona O O Medio O Persona Inteligencia
Habilidad de resolución de problemas
Temperamento y conducta
Apego parental
Relación con pares
Edad y género
Desarrollo de intereses y vínculos afectivos externos Habilidad de
interna contención ¿En qué piensas con la palabra "Seguridad"? Contención Externa Interna Persona Medio Acción y efecto de contener II sujetar el movimiento de un cuerpo

Acto de recibir, contener, acoger el contenido, proteger, cuidar

Control sobre un sentimiento o impulso para moderar su intensidad Leer material "seguridad" Conclusiones Dividir al grupo en 5 equipos

3 equipos trabajan en seguridad externa

2 en seguridad interna

Por equipo, hacer una lista de elementos que se necesitan pensar y hacer para lograr seguridad en nuestras instituciones, clasificándolas en los 4 campos de seguridad

Cada equipo expone al grupo Seguridad = No violencia El comportamiento de una persona o grupo que , enfrentando un conflicto, desiste del uso de la violencia Un sistema de creencias que rechaza la violencia no solamente porque no es práctica Donde hay violencia no hay acceso sostenible a los derechos Las Organizaciones necesitan estar enfocadas en crear seguridad y no solo en evitar la violencia Si la violencia es parte del problema...
No puede ser parte de la solución La única forma de recuperarse de, y eliminar la violencia es a través de experimentar la seguridad En parejas, genera un par de moralejas, dichos, frases-conclusión que resuma lo que a su juicio fue lo más importante del día

Cada quién compartirá una en la Reunión Comunitaria Reunión Comunitaria Me llamo...
Me siento...
Mi "moraleja" personal de la sesión de hoy es... I - Introducción
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