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Cagliari, 18/12/2015: Lavorare in modalità BYOD: risorse, criticità, opportunità

30 minuti diventati 10. Per altre presentazioni vedere http://www.pearltrees.com/vizzanna/presentazioni-materiali/id13412701
by

Anna Rita Vizzari

on 1 April 2016

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Transcript of Cagliari, 18/12/2015: Lavorare in modalità BYOD: risorse, criticità, opportunità


Che cos'è il BYOD?
Bring Your Own Device (Porta il tuo dispositivo)
Varietà di dispositivi:
risorsa e criticità.
Pro e contro
Qualche "Contro"
- Necessità di una perenne gestione competente e attenta da parte dell'insegnante.
Qualche "Pro"
- Collaborazione pura e laboratorio continuo: ciascuno mette qualcosa, tutti hanno da dare e da chiedere.
- Bisogno di una continua ricerca di corrispondenti app/software/webware.
- Casi di alunni con difficoltà che aiutano gli altri e propongono in anticipo problemi e soluzioni.
A che cosa si contrappone?
Al sistema monomarca, sostenibile solo
se ci sono risorse finanziarie.
Meglio lo Smartphone per...
Mostrare lavori
Come ricostruzioni 3D su Minecraft o cose lasciate a casa per motivi d'ingombro/peso (plastici, per esempio).
Documentare e twittare
Più agevole il tablet per...
Studiare prendendo appunti
Fare giochi costruttivi
In pause relax dopo il lavoro.
Girare video
Interazioni immediate: arricchimento e motivazione
Condivisione in tempo reale nei social con feedback di genitori, dirigente, esperti, colleghi lontani.
Tutti hanno almeno lo smart-
phone, tutti possono contribuire contemporaneamente e relazionarsi
in modo accorto
verso l'esterno
.
App irrinunciabili
Condivisione "di classe"
Condivisione verso l'esterno
Creazione contenuti
e molte altre
Sitografia utile sul
#BYOD
Presente nel post
http://svel.to/kfw
Talora i ragazzi associano certi contenuti scolastici ad altri extrascolastici e fanno ascoltare/vedere al docente.
Condividere il proprio "bagaglio culturale"
http://svel.to/kgs
Risorsa utile: mappa mentale dei
sw
e delle
app
usabili anche off line (per tipologia di attività)
A cura di Anna Rita Vizzari - docente comandata presso USR Sardegna
"
Kit di sopravvivenza off-line
" con software free organizzati per tipologia di azione (
scrittura, mappe mentali, mappe concettuali, slideshow etc.
)
Quando è preferibile utilizzare il computer (netbook/notebook)?
Quando è più agevole utilizzare i device mobili (smartphone e tablet)?
Post pubblico su Facebook
Nota bene!
Fondamentale il wi-fi per lavorare collaborativamente on-line evitando agli alunni il BYON (Bring Your Own Net).
Problem posing e problem solving continui
www.istruzione.it/scuola_digitale/index.html
Importanza del coinvolgimento delle famiglie sia sul fronte "dispositivi" sia sul loro utilizzo da scuola e da casa per scuola.
Meglio il notebook per le attività più lunghe e impegnative
Talora si accantona il tablet per lavorare in coppia sul portatile
Il software e il webware sono più agevoli delle app corrispondenti.
per la documentazione,
per la metacognizione,
o come videotutorial.
e creando mappe mentali e concettuali sul device.
Chiudiamo con un esempio: l'Ora del Codice
Più efficace il lavoro [almeno] in coppia di quello individuale.
Il PNSD in Sardegna - Cagliari, 18 dicembre 2015
2a media, Storia, Rivoluzione industriale: ricostruzioni materiali o virtuali di fabbriche
3a media, Storia, Grande Guerra: ricostruzioni virtuali di trincee
1a media, Storia, Medioevo: ricostruzioni virtuali di castelli
1a media, Geografia, Ciclo dell'acqua:
Un'idea degli alunni in tempi non sospetti: Minecraft nella didattica per plastici di Geografia e di Storia
Per ulteriori spunti su Minecraft nella didattica:
http://svel.to/kme
Spunti per Animatori Digitali: formazione dei docenti con il
learning by doing
.
La caccia al tesoro aumentata come "pretesto" per [far] produrre contenuti didattici digitali.
Documentazione su http://svel.to/kn4
L'ambiente di lavoro virtuale
Le regole del gioco
La consegna: che cosa produrre
Partecipanti in modalità BYOD
Con spunti per altre Azioni
Che cosa vediamo qui e ora
Anna Rita Vizzari
SINCRETISMO fra digitale e manualità
Il PNSD "mappizzato" (http://gat.to/mgrj2)
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