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Estrategias de enseñanza-aprendizaje

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by

Yami Umiko

on 23 June 2014

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Transcript of Estrategias de enseñanza-aprendizaje

Es preciso que todas y cada una de las actividades estén coordinadas para que en realidad pueda llamarse proceso.
Introduccion
Introduccion
El aprendizaje es
.-
cambio relativamente permanente que se presenta en el individuo, haciendo uso de los procesos mentales básicos, así como de las experiencias vividas día a día
Estrategias
Lectura y comprensión
Se puede hacer un resumen para mayor comprension
Realizar un análisis del mismo
equipo 1

integrantes
Uriostegui Muñoz Raymundo
Ochoa Morales Fátima Montserrat
Vergara Godoy Brenda Eloredana
Picasso Salgado Alondra
Rivera Horcasitas Ariadna Yoselin
Lechuga Galicia Mixtzin
Brito Zarraga Kaory Berenice
Mundo Vazques Beatriz
Nuñez Ocampo Héctor

Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Enfermeria general
2101

Asignatura: Manejo
de aplicacion
por medios digitales

Profesor: Gomez Verona
Sergio Alfredo

A 19 de mayo del 2014
El proceso enseñanza-aprendizaje
Debe ser:
sistematico
organizado

Son:
procedimientos
actividades
técnicas
métodos, etc

empleadas por el docente para conducir el proceso
"Para que el proceso
sea viable, es preciso hacer uso de estrategias didácticas"

El proceso enseñanza- aprendizaje
Estrategias de enseñanza
Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente
Procedimientos o recursos utilizados por quien enseña
La clave se encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización, para aprender vía verbal o escrita.

Estrategias de enseñanza

planeacion
Diseñar estrategias de enseñanza en base al contenido de la materia

Aspectos individuales:
§ visuales
§ Auditivos
§ kinestesicos

Debes ser diseñadas de tal manera que estimulen el:
ü Observar
ü Analizar
ü Opinar
ü Formular hipótesis
ü Buscar soluciones
ü Descubrir conocimientos

Frida Díaz Barriga menciona que las estrategias de enseñanza pueden aplicarse antes, durante o después del tema tratado. algunas estrategias preinstitucionales recomendadas son:
Ø objetivos
Ø organizador previo.
De acuerdo a su etimología
proceso-del latín processus:
significada, ir hacia adelante al paso del tiempo y mediante etapas sucesivas
el proceso enseñanza-aprendizaje es:
una serie de procedimientos que el docente debe diseñar para avanzar de manera sistemática en el contenido de la clase.
Que los individuos adquieran conocimientos

Persona con la fuente de conocimientos o los conocimientos mismos necesarios
Es necesario que la persona con la fuente de informacion ayude al individuo.
Objetivo final de la educacion formal
Modalidades de aprendizaje
1. Experimentación concreta
2. Observación reflexiva
3. Conceptualización Abstracta
4. Experimentación Activa

El aprendizaje comienza con una experiencia inmediata y concreta que sirve de base para la observación y la reflexión, con base a esto, a la hora de aprender se pone en juego cuatro capacidades diferentes, dando lugar a cuatro modos de aprender:
Las modalidades de aprendizaje contribuyen a la construcción cognitiva de un sujeto y determinan sus habilidades inteligentes.
Divergentes
Asimilador
Convergentes
Acomodadores
Las estrategias preinstruccionales
Cubre funciones como:
detección de la información principal
conceptualización de contenidos
delimitación de la organización
estructura e interrelaciones entre dichos contenidos
mantenimiento de la atención y motivación.
Estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son las acciones que realiza el alumno para aprender el conocimiento, asimilar mejor la información y hacer que sea significativo.
el maestro se debe plantear objetivos
claros
bien definidos
trazarle un camino
el estudiante debe plantearse metas
formular sus propios objetivos
ponerse metas y retos para autoevaluarse y percatarse de su grado de avance
De acuerdo con Guillermo Michel (2008), el alumno debe formularse una serie de preguntas como:
¿Qué pretendo?
¿Qué quiero aprender?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Qué formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis experiencias?
¿A dónde quiero llegar?
¿Cómo voy a lograr lo que quiero?,
¿Cuándo?
¿En qué momento?
Hacerse estas preguntas ayuda a determinar los objetivos, dado que al responderlas delimitan el camino a seguir.
Reproductiva:
los alumnos prestan atencion al maestro para resivir informacion directa.
Productiva:
lo que resulta de la enseñanza del docente
Algunas estrategias que el estudiante puede utilizar
se pueden plantear interrogantes para una mayor comprensión de la lectura.
Conclusión
Las estrategias didácticas, que incluyen a las estrategias de enseñanza y las de aprendizaje, son imprescindibles en el proceso educativo
es más viable hacer del mismo que sea significativo para el alumno
Las estrategias de aprendizaje son
procedimientos que pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas
Las estrategias de enseñanza son
ayudas planteadas por el docente que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información
Bibliografía

1. DIAZ Barriga, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Editorial McGraw-Hill. México, (2010)

2. MICHEL, Guillermo. Aprende a aprender. Editorial Trillas. México, (2008)

3. NEGRETE, Jorge Alberto. Estrategias para el aprendizaje. Editorial LIMUSA. México, (2010)

4. SANTROCK, John. Psicología educativa. Editorial McGraw-Hill. México, (2006)

5. WOOLFOLK, Anita. Psicología educativa. Editorial Pearson. México, (2010)

6. ZARZAR Charur, Carlos. Habilidades básicas para la docencia. Editorial Patria. México, (2006)

7. DE LA HERRAN, Agustín. Didáctica general. Editorial McGraw-Hill. México (2008)

Paginas de internet

http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/compendio_de_estrategias_didacticas.pdf

http://www.monografias.com/trabajos98/sobre-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje/sobre-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje.shtml#estrategib#ixzz321Seiaxu
Todo el equipo les damos las gracias por la atencion prestada a esta exposición.

"GRACIAS"
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