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TEORIA HUMANISTA

En esta teoría la persona es concebida como un todo dependiendo de su contexto interpersonal y social.

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Transcript of TEORIA HUMANISTA

Antes del desarrollo de la teoría de las relaciones humanas, la administración descansaba totalmente en los postulados de la teoría científica de la administración, de Fredderick Taylor por un lado, y en los postulados de la administración científica de Henri Fayol, los cuales se fundamentaban en el cargo o función por un lado, y en la estructura organizacional por otro lado, como forma de alcanzar la eficiencia.
¿quien es carl rogers?
¿cúal era su interés?
Influyente psicólogo en la historia estadounidense, quien llegaría a fundar el enfoque humanista en psicología. Rogers se interesó por resaltar la tendencia del organismo hacia el crecimiento personal.
Se interesó por plantear un aprendizaje significativo (vivencial o experimental) y su psicología humanista resalta las cualidades que hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos.
Rogers fue uno de los pioneros de la psicología humanista, interesándose en la evolución del ser humano y confiando cada vez más en las posibilidades innatas de su crecimiento interior.
¿cúal fue el origen de la
teoria humanista?
La teoría de las relaciones humanas nace en los Estados Unidos y fue posible gracias al desarrollo de las ciencias sociales, en especial de la psicología. Esta teoría no fue aceptada en Europa sino hasta después de terminada la II Guerra Mundial, debido mayormente a que los gobiernos europeos eran totalitarios, en contraste con los gobiernos democráticos de la nación norteamericana.
¿quien es elton mayo?
¿cúal era su interés?
Teórico social, sociólogo y psicólogo industrial especializado en teoría de las organizaciones, las relaciones humanas y el movimiento por las relaciones humanas.
Su interés primordial fue estudiar los efectos psicológicos que podían producir las condiciones físicas del trabajo en relación con la producción.
La idea principal de este sociólogo fue la de modificar el modelo mecánico del comportamiento organizacional para sustituirlo por otro que tuviese más en cuenta los sentimientos, las actitudes, la complejidad motivacional y otros aspectos del sujeto humano.
ELTON MAYO
CARL ROGERS

TEORIA HUMANISTA
Con el advenimiento del enfoque humanístico, la teoría administrativa sufre una verdadera revolución conceptual. Se hizo una transferencia del énfasis puesto en la tarea y en la estructura organizacional, al énfasis en las personas que trabajan o que participan en las organizaciones.
Con este nuevo enfoque, la preocupación por la máquina, por el método de trabajo y por la organización formal y los principios de administración, ceden prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social. Se pasa del aspecto técnico al psicológico.
Entre las personas que contribuyeron al nacimiento de la teoría de las relaciones humanas podemos citar a:
ELTON
MAYO
CARL
ROGERS
FREDDERICK
TAYLOR
HENRI
FAYOL
¿QUE PROMUEVE EL ENFOQUE humanístico?
DESDE ELTON MAYO
El trabajo es una actividad típicamente social.
El obrero no actúa como individuo aislado sino como miembro de un grupo social.
La persona humana es motivada esencialmente por la necesidad de "estar junto a", de "ser reconocida", de recibir comunicación adecuada.
DESDE CARL ROGERS
Se torna en los procesos del desarrollo integral de la persona; la persona concebida como un todo dependiendo de su contexto interpersonal y social.
Señala tres condiciones fundamentales para el éxito de toda relación humana.
Cada persona vive en su mundo creado a partir de sus experiencias y que sólo ella conoce.El ser humano tiene un deseo natural por aprender. El conocimiento no se puede transferir, se adquiere con la experiencia.
El ser humano
Totalidad
Auto-realización
social
Consciente de
sí mismo
Autónomo
Intencional
la teoría humanista en la educación
NO DIRECTIVIDAD
La función del maestro, visto no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje es un creador de climas de aceptación en el grupo, que acepta a sus alumnos como son y los ayuda a que se acepten entre sí mismos.
Rogers parte de la incomunicabilidad o intrasferibilidad de los saberes. No podemos comunicar o enseñar a otros nuestros conocimientos. El individuo aprenderá sólo aquello que le sea útil, significativo y esté vinculado con su supervivencia.
El profesor no podrá determinar con precisión cuáles son los contenidos significativos de cada alumno. Sólo el propio alumno los conocerá. Pero ni siquiera podrán ser planeados por el propio aprendiz, sino que irán surgiendo poco a poco.
La función de los padres debe cambiar: El concepto "educar a los hijos" debe substituirse por "relacionarse con los hijos. La idea misma de "mi hijo", debe ser modificada. Los padres no son "dueños" de sus hijos. Son solamente los padres de los hijos.
INTROYECCIÓN
Enseñar o transmitir las normas y valores familiares y sociales es dañino para los hijos o alumnos. Según Rogers, el procedimiento más adecuado para que una persona adquiera valores, sin que se distorsione su personalidad, es a través de su propia experiencia, a través de sus vivencias. Cada persona debe descubrir sus propias normas y valores.
INDIVIDUALISMO
La teoría humanista de Rogers es eminentemente individualista. Este enfoque se deriva de tres conceptos distintos:
a) El mejor punto de vista para comprender la conducta es desde el propio marco de
referencias del individuo..
b) La educación debe ser individual. Esto protegerá al niño de los efectos nocivos de la
sociedad. El niño tiene sus propias necesidades que deben ser satisfechas. La educación
individual previene las introyecciones.
c) Lo importante en cualquier proceso terapéutico y de "crecimiento" es que el individuo se
sienta bien, a gusto consigo mismo. Los problemas de los demás, son problemas de los
demás, que ellos deben resolver. Lo importante es que el individuo se sienta bien.
CONCEPCIONES CON RESPECTO A LA TEORIA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO

Seres únicos, individuales y diferentes a los demás.
Se aceptan a si mismos y sus sentimientos.
Se vuelven mas parecidos a lo que quieren ser.
Adoptan objetivos más reales.
Aceptan mas a los demás.
CONCEPCIÓN DE
LA ENSEÑANZA
Programas de mayor apertura, no regidos y muy flexibles.
Da prioridad al aprendizaje activo.
Insiste en la autonomía del estudiante.
Importancia a la creatividad y la cooperación.
Mas opciones de evaluación.
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO

Un maestro interesado en el alumno como persona total.
Procura estar abierto a nuevas formas de enseñanza.
Fomenta el espíritu cooperativo
Es auténtico y genuino ante los alumnos.
Intenta comprender a sus alumnos poniéndose en su lugar (empatía) y es sensible a sus percepciones y sentimientos.
Rechaza las posturas autoritarias y egocéntricas.
Pone a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos.
Utiliza un lenguaje vivo para hablar al alumno. El lenguaje del profesor hace posible la comunicación y tiene que llegar al alumno.
CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN
El estudiante se auto evalúa.
La evaluación es cualitativa. Rescata la eficacia y el compromiso de los alumnos.
Fomenta la creatividad, la autocrítica y la auto confianza.
"El aprendizaje es mejor si se promueve como participativo, en el que el alumno decida, mueva sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender. Un aprendizaje que promueva un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los alumnos, en donde el profesor no utilice recetas estereotipadas sino que actúe de manera innovadora siendo él mismo, siendo auténtico. Así, la educación no será una preparación para la vida. Será, en si misma, una experiencia de vida."
CARL ROGERS
implementación DE LA TEORIA HUMANISTA EN LA ADMINISTRACIÓN
La teoría humanista influyó en el mejoramiento de los espacios de trabajo
ILUMINACIÓN
AMBIENTE
EL TRABAJADOR SE SIENTE SATISFECHO Y ES MÁS PRODUCTIVO A LA HORA DE TRABAJAR.
IMPLEMENTACIÓN DE LA TEORÍA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN
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