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Clasificación de los Problemas de Aprendizaje

Sistemas para clasificar y definir los principales problemas de aprendizaje
by

Pamela Matamoros

on 16 November 2012

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Transcript of Clasificación de los Problemas de Aprendizaje

Sistemas de Clasificación de los Problemas de Aprendizaje • Reglas que se aplican para determinar si los individuos son elegibles para un diagnostico particular.(Reschly, Hosp, & Schmied) Generalidades..... Historicamente, los niños se han identificado y catalogado con problemas de aprendizaje

En Estados Unidos desde la ley de Educación para todos en 1975, los niños identificados con problemas de aprendizaje se han triplificado Historia
de los
Problemas de Aprendizaje • En los 1800´las definiciones de PdA se manejaban en
los campos de la neurología, psicología y la educación.

Los primeros casos clínicos: observaciones de individuos con inteligencia promedio y discapacidades específicas y casos de personas que sufrian traumas que resultaban en perdidas de habilidades. Samuel Kirk en 1963 emplea el término “Learning Disabilites”/Problemas de Aprendizaje en una publicación basada en su libro "Educando Niños Excepcionales". La definición que se utiliza para definir los problemas de aprendizaje es: Retraso, desorden, o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del habla, lenguaje, lectura, escritura, aritmética u otra materia escolar, causada por una discapacidad psicológica. No es el resultado de retraso mental, deprivación sensorial o factores de instrucción cultural. Se forman organizaciones como LDA/CEC que aceptan esta definición y comienzan a trabajar en un marco legal, teorias, procedimientos diagnósticos, practicas educacionales, investigaciones y modelos de entrenamiento. Definiciones de PdA “problemas de aprendizaje es una expresión genérica referida a un grupo heterogéneo que se manifiesta en trastornos y dificultades en la adquisición y uso de la audición, el habla, la lectura, la escritura, el razonamiento o habilidades matemáticas”
----National Joint Committee on Learning Disabilities “…un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemáticas, incluyendo condiciones tales como problemas perceptuales, lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia, y afasia del desarrollo.”
"Sin embargo, los problemas del aprendizaje no incluyen… problemas del aprendizaje que son principalmente el resultado de problemas de la visión, audición o problemas en la coordinación motora, del retraso mental, de disturbios emocionales, o desventajas ambientales, culturales, o económicas.” [34 Código de Regulaciones Federales 300.7(c)(10)]”
----Acta para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA) En Estados Unidos, estudiantes entre 6 y 21 años que han recibido servicios bajo la ley de Educación de Individuos con Discapacidades se dividen en las siguientes categorias: PdA Específico 43.4%
Problema de Lenguaje 19.2%
Retraso mental 8.3%
Problemas emocionales 7.4%
Autismo 4.3% 1676 registros del Dr. Johan Schmidt : observaciones de Nicholas Cambier, de 65 años, que pierde su habilidad para leer tras un infarto Dr. Pringle Morgan en Inglaterra, pública sobre el caso de Percy de 14 años en el British Medical Journal en 1895. Percy era un alumno inteligente, con fortalezas en aritmética, adecuada visión, que a pesar de haber recibido instrucción escolar y de tutores desde los 7 años, todavía no podía hacer sentido cuando se le pedía que leyera palabras. Morgan utiliza el término empleado por Hinshelwood para definir la ceguera verbal de Percy Dr. James Hinshelwood describe el caso de un maestro de lenguas de 58 años que al levantarse por la mañana había perdido la capacidad de lectura Entre 1925 y 1940 Samuel Orton, propone el término alexia del desarrollo , realiza investigaciones con niños afectados con problemas de lectura y escritura. En su trabajo hace mención de la escritura en espejo (estrefosimbolia) Sistema
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, text revision (DSM-IV TR)

Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-10)

Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA 2004)

Ley de Ordenación General del Sistema Educativo Capítulo V: Trastornos mentales y del comportamiento
1 (F00-F09) Trastornos mentales orgánicos, incluidos los trastornos sintomáticos
2 (F10-F19) Trastornos mentales y de comportamiento debidos al consumo de psicotrópicos
3 (F20-29) Esquizofrenia, trastornos esquizotípicos y trastornos delirantes
4 (F30-39) Trastornos del humor (afectivos)
5 (F40-49) Trastornos neuróticos, trastornos relacionados con el stress y trastornos somatomorfos
6 (F50-59) Síndromes del comportamiento asociados con alteraciones fisiológicas y factores físicos
7 (F60-69) Trastornos de la personalidad y del comportamiento en adultos
8 (F70-79) Retraso mental
9 (F80-89) Trastornos del desarrollo psicológico
10 (F90-F98) Trastornos emocionales y del comportamiento que aparecen habitualmente en la niñez u en la adolescencia
11 (F99) Trastornos mentales sin especificar Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia

Retraso mental
Trastornos del aprendizaje
Trastorno de la lectura: Dislexia
Trastorno del cálculo: Discalculia
Trastorno de la expresión escrita: Disgrafia
Trastorno del aprendizaje no especificado
Trastorno de las habilidades motoras
Trastorno del desarrollo de la coordinación.
Trastornos de la comunicación.
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Trastorno fonológico
Tartamudeo
Trastorno de la comunicación no especificado
Trastornos generalizados del desarrollo
Trastorno autista
Trastorno de Rett
Trastorno desintegrativo infantil
Trastorno de Asperger
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador: incluyen trastornos cuyas características son la desadaptación impulsividad-hiperactividad, o trastornos del comportamiento perturbador (violación de derechos de otros, hostilidad, conducta desafiante). Están incluidos:
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad o sin ella
Trastorno disocial
Trastorno negativista desafiante
Trastorno de comportamiento perturbador no especificado autismo,
discapacidad específica del aprendizaje,
discapacidad intelectual,
discapacidades múltiples,
impedimento auditivo,
impedimento ortopédico,
impedimento visual (incluyendo ceguera),
lesión cerebral traumática,
otro impedimento de la salud, impedimento del habla o lenguaje,
sordera,sordo-ciego,
trastorno emocional. alumnos con incorporación tardia al sistema educativo español
alumnos con sobredotación intelectual de sus capacidades personales
alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de su discapacidad
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